苏教版四年级下册《特殊的葬礼》教案及课后反思优秀阅读

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下苏教版四年级下册《特殊的葬礼》教案及课后反思优秀阅读　　　　《特殊的葬礼》教案1　　一、教学要求：　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。　　3、通过了解塞特凯达斯瀑布由旺盛到枯竭的过程，认识到环境维护与生态、自然景物的关系，认识到维护环境的重要性，激发同学热爱大自然、维护大自然、保护俺们生存的地球的情感。　　4、联系生活实际，能从自身做起，维护俺们赖以生存的地球。　　二、重点、难点：　　重点：精读第

2、3和第5自然段，感受语言文字的美。　　难点：能通过想象描述枯竭的瀑布的样子和游人的感受，并写一段话。　　三、教学时间：三课时　　第一课时　　一、导入课题　　1、狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下揭示课题：解释“葬礼”：一般指人死后所举行的一种殡葬仪式。　　2、提问：在“葬礼”前加“特殊的”三字，大家会提出哪些问题？　　（1）谁举行葬礼？（2）为什么

3、要为它举行葬礼？（3）为什么说这是特殊的葬礼？　　二、初读指导　　1、自学课文。　　（1）文中含有生字的词语，根据所注拼音读准字音。　　（2）查字典、词典理解下列词语。　　枯竭：水源干涸。　　垂危：病很重将要死去。　　不辞而别：辞，告别。别，分离。没有告辞就离开了。　　奄奄一息：奄奄，呼吸微弱的样子。一息，一口气。只剩下一口气，形容临近死亡。课文中指瀑布即将完全消失。　　下旬：十天为一旬。　　（3）联系上下文，理解下列词语的意思。　　水帘：指瀑布从天而降就像水做的帘子。　　预测：预先推测或测定。　　唤起：发出号召使人们奋起。　　（4）指导书写：垂、竭、葬

4、　　（5）读一读，再誊写词语。　　2、狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下再读课文，给课文分段。考虑：假如按“举行葬礼——瀑布今昔——决心维护”来划分，该怎样分？　　（1）举行葬礼：第1自然段。　　（2）瀑布今昔：第2-5自然段。　　（3）决心维护：第6-8自然段。　　还可以怎样分？（第1自然段为第一局部，其余为第二局部）　　三、课外作业：　　1、用

5、钢笔描红。　　2、朗读课文，要求流利、正确。　　第二课时　　教学过程：　　一、检查复习：　　1、听写词语。　　2、指名分段朗读课文，读后评议。　　二、精读训练：　　1、默读第一段。　　考虑：这一次葬礼“特殊”在哪里？　　讨论交流：地点特殊、主持人特殊、对象特殊　　2、默读第3—5自然段，想想塞特凯达斯瀑布原来是一条怎样的瀑布？　　3、讨论，出示第3自然段进行品读。　　（1）、自由读，说说你读懂了什么。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，

6、一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（2）讨论，板书：雄伟壮观　　（3）能抓住关键词语练习有感情地朗读，感受其气势的雄伟。（个别读）　　（4）欣赏瀑布一泻千里的景象。　　（5）想象：假如你是游客，看到如此气势壮观的瀑布，你会怎么样呢？　　（6）齐读这一自然段。　　4、出示第5自然段进行品读。　　（1）自由读，说说你读懂了什么。　　（2）讨论，板书：奄奄一息　　（3）抓住关键词语边读边悟。（指名读、齐读）　　过渡：昔日的瀑布就象一个身强力壮的年青小伙子，而如今的他却成了一位生命垂危的老人，这是什么原因

7、所造成的呢？　　5、讨论第4自然段，明确原因。　　6、小结、板书：人类破坏　　7、分角色朗读3——5自然段。　　三、作业　　1、有感情地朗读课文。　　2、读课后练习4，准备写话。　　第3课时　　一、指导朗读狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　指名朗读课文，要用不同的感情去表示瀑布的今昔。　　二、掌握主要内容　　1、巴西总统为谁举行葬礼？　　2、为

8、什么说这是一次特殊的葬礼？　　3、为什么要为瀑布举行葬礼？　　三、体会写作特色