中职生不良品行的矫正教育方法与研究报告

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1、-中职生不良品行的矫正教育方法研究一、学生不良品行的概述（一）不良品行的定义（二）不良品行的表现（三）不良品行的危害二、形成学生不良品行的原因（一）客观因素1．社会的某些不良影响2．家庭的某些不当教育3．学校的某些教育缺陷（二）主观因素1．道德观念不清2．道德情感消极3．道德意志薄弱4．行为习惯不良三、对学生不良品行的矫正1．以情感人拉近心理距离2．道德评价提高明辨是非能力3．“闪光教育”增强自信心和荣誉感4．切断诱因巩固新行为习惯5．心理支持培养良好心理品质6．针对个别采取灵活多样措施-页脚---中

2、职生不良品行的矫正教育方法研究中职生是未来的建设者，明天的技能型人才，对于中职生的成才教育有着非常重要的意义。然而，目前的现实状况却是“普高热”的急剧升温，职业学校的生源从数量到质量，从整体上看是呈逐年下降的趋势，其中学生的思想道德品质、日常行为规范等方面的基本素质下降是十分明显的。每个年度都有相当数量的品德不良的学生进校就读，职校生中不良行为的发生率较高，出现了一批（已不是个别）行为不良学生。对这类学生进行有效的矫正，使之“中下进来，优良出去”，成为合格的社会成员和劳动者，已成为中职学校德育的首项工

3、作，也成为全面推进素质教育必须研究的一个重要课题。一、学生不良品行的概述（一）学生不良品行的定义所谓学生的不良品行，是指学生经常违反社会道德准则与有关行为规范、或者犯有重大道德过错而又尚未达到犯罪的程度，从而给社会、学校、他人和本人造成不良影响或危害的行为。（二）学生的不良品行的表现：中等职业学校学生的不良行为多种多样，主要表现为：不遵守纪律，旷课；夜不归宿；吸烟、酗酒；交友不慎；打架斗殴、辱骂他人；强行向他人索要小额财物；小偷小摸、故意毁坏财物；观看、收听色情、淫秽的录像制品、读物等；进入学生不适合

4、进入的营业性歌舞厅等场所；其他违背社会公德的学生不良行为。（三）学生不良品行的危害学生的这些不良品行，虽然在其破坏性和稳定性上还没有达到相当严重-页脚---的程度，但是危害大，负面影响广，如果不及时加以矫治，就会不断升级恶化，影响学生的健康成长，甚至会影响他们一生；其次，不良品行往往具有蔓延的趋势，给学校教育和班级工作的顺利开展带来很多困难，影响全体学生及学校的发展；再次，不良行为往往会成为犯罪的前提，甚至成为社会秩序的不安全因素，不仅具有现实的危害性，而且有更为严重的潜在危害性。一、形成学生不良品行

5、的原因学生不良品德的成因十分复杂，其中既有客观原因,也有主观因素。客观原因是指来自社会环境、家庭和学校教育失当的不良影响；主观原因是指学生本人不良的心理因素，这种不良的心理因素与学生道德准则的选择能力和行为的自我控制能力较差有关。（一）客观因素1．社会的某些不良影响社会教育对学生的品行起到强化作用。随着学生年龄的增长，社会对他们的影响越来越大。我国社会风尚的主流是好的，但是社会影响错综复杂，社会上某些不健康的影响是形成学生不良品行的社会原因。比如，社会上价值观念的错位，权、钱、位的偏重，一些不健康刊物

6、和格调低下的影视等宣传媒体的误导，网络的不健康因素，不法分子的引诱和教唆等。因为青少年的无知和好奇，易被不健康的思想意识和生活方式欺骗和腐蚀，如果不严格控制、正确指导，往往会使某些缺乏分析判断能力的学生在心灵上蒙受毒害，以致形成不良品行。2．家庭的某些不当教育家庭是学生接受品行教育的启蒙学校。家庭中的某些不当教育-页脚---，如：重养轻教、宽严失度，方法不当等，有的父母或者管教不严，错把放任当爱护，或者管教过严，误把粗暴当严教；家庭环境中存在某些不良因素，有的父母没有给子女做好表率，或者家风不正、行为

7、不检点，或者父母关系不和甚至离异，造成家庭结构破裂，给子女造成不同程度的心理阴影。这些情况对子女的品行都可能产生负面影响，也是形成学生不良品行的重要原因。3．学校的某些教育缺陷学校是学生品德修养的主渠道，但是，有的中职学校过重强调专业知识、专业技能的教育而忽视德育；有的教师教育思想不端正、教育措施不力、教育方法不当甚至放弃对差生的教育责任；学校教育与家庭教育脱节，中等职业学校中的大部分学生是寄宿制学生，又处在特殊年龄段，不太愿意主动与家长交流在校状况，如果学校教育和家庭教育互不配合，各行其是，就会削弱

8、教育力量，甚至互相抵消。这些都可能妨碍学生良好品行的形成。（二）主观因素据统计，中等职业学校的学生大多属于青年初期（15—19岁），无论是从个人发展的角度纵向比较，还是与同龄人的横向比较，这一群体在心理上存在的矛盾和冲突最尖锐，其品德心理具有不成熟、不稳定的特点，当其知、情、意、行出现偏差而又未能及时予以矫正时，不良品行就可能会形成。1．道德观念不清中职生正处在品德形成发展的过程中，他们的道德认知还不明确、不稳定，而且缺乏独立的道德评价能力。品行不良的学