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时间:2018-12-07
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1、光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下语文S版一年级上册《树叶》教学设计教案优秀 《树叶》教学设计1 一、教材简析: 《树叶》是一首儿童诗,全诗共5句。小诗从“树枝拿它当扇子”“小虫拿它当被子”“鱼儿拿它当花伞”“小鸟拿当风筝”……从而形象地写出了树枝、小虫、鱼儿、小鸟……都非常喜欢树叶,树叶给它们带来了温暖和欢乐,同时也反映了树叶与大家亲密、协和的关系。最后一句,树叶说:“大家都喜欢我,我真高兴。”这是树叶发自内心的感慨,由于大家都喜欢树
2、叶,因而它感到非常的愉快和兴奋。本诗多处运用拟人的写法,浅显易懂,琅琅上口,进而抒发作者对大自然喜爱之情。 二、教学目标: 1、知识目标:认识8个生字。 2、能力目标:①自主积累词语。②正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容,背诵课文。 3、情感目标:培养学生想象能力和热爱大自然的情感。 三、教学重、难点: 重点:认读生字,朗读、背诵课文,了解课文内容。 难点:感情朗读课文,理解诗的主题思想。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基
3、础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 四、教学准备: 1、让学生课前收集自身喜欢的树叶。 2、课件,生字、词语卡片。 五、教学过程: (一)、创设情境,激情引入。 1、配乐出示课件:各种形状,多种色彩的叶子。让学生说一说有哪几种树叶,都有什么颜色? 2、谈话激情引入:老师也收集了一些树叶(出示树叶),你们觉得它们漂亮吗?喜欢吗? 3、板书课题,让学生齐读课题。 (评述这个环节的设计主要是通过学生的视觉和听
4、觉感受来激发学生的学习兴趣。) (二)、初读课文,合作识字。 1、请同学们用自身喜欢的方式读课文,注意读准字音,遇到不认识的字就请教拼音婴幼儿帮助,一边读一边圈出生字和划出词语。 2、小组合作学习,每人做小老师教大家认读,协助同伴解决学习上的困难。 3、推荐识字方法:你记住了哪个字,用什么方法记住的? 4、检查识字情况(课件、开火车等多种形式认读)。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期
5、的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 5、大家认识了那么多的字婴幼儿,谁认识“词语花篮”里的词婴幼儿?(指名认读) 6、除此之外,你还喜欢哪些词语?(让学生自由回答,自主积累。) 7、游戏巩固——摘树叶。字婴幼儿和词婴幼儿都躲到叶片下面去了,谁能摘下自身喜欢的树叶并把叶片下面字或词读出来,树叶就归谁。 (评述这个环节的设计突出了教师是学习活动的组织者和引导者,应重视学生主动积极的参与过程。这一环节培养学生动手又动口的学习习惯。在课堂教学中突出了学生的主体意识,在轻松、和
6、谐、愉快的学习氛围中,学生主动学习,自主探索,独立考虑,互相推荐,积极讨论,在“摘树叶”的游戏中,激发学习兴趣,有效地培养了学生合作意识,积极参与的精神。) (三)、动作结合,朗读感悟。 1、老师配乐范读。 2、教师指导分组读:看谁读得最流利并协助同学指出读错的地方。 3、指名朗读,再让学生评议。 4、指导朗读方法:①大家把树叶当做什么?说明什么?(指导学生读现对树叶的喜爱之情。)②“我”为什么真高兴?(指导学生用轻柔、愉快的语调读。) 5、多种形式朗读感悟。(分组读→男女竞赛读→齐读)狠抓基础知识和基本技能
7、由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 6、加动作读,加深理解。 7、背诵课文。 (评述这个环节的设计主要突出《语文课程规范》倡议自主、探究、合作的学习方式。此环节采用多种形式指导学生有感情地朗读,加深学生的理解和体验,提高朗读水平,加强了生生之间,师生之间的合作推荐。) (四)、拓展课文,课外延伸。 1、仿照课文自由编诗句:
8、 树叶飞在空中, 蜻蜓_________________。 树叶落在地上, 小鸡________________。 树叶漂在池塘里, 蝌蚪_______________。 2、请大家展示自身捡的树叶,说说它们像什么?(让学生自由发挥。) 3、质疑,释疑。 (评述这个环节的设计,
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