语文s版一年级上册《树叶》教学设计教案优秀

《语文s版一年级上册《树叶》教学设计教案优秀》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下语文S版一年级上册《树叶》教学设计教案优秀　　《树叶》教学设计1　　一、教材简析：　　《树叶》是一首儿童诗，全诗共5句。小诗从“树枝拿它当扇子”“小虫拿它当被子”“鱼儿拿它当花伞”“小鸟拿当风筝”……从而形象地写出了树枝、小虫、鱼儿、小鸟……都非常喜欢树叶，树叶给它们带来了温暖和欢乐，同时也反映了树叶与大家亲密、协和的关系。最后一句，树叶说：“大家都喜欢我，我真高兴。”这是树叶发自内心的感慨，由于大家都喜欢树

2、叶，因而它感到非常的愉快和兴奋。本诗多处运用拟人的写法，浅显易懂，琅琅上口，进而抒发作者对大自然喜爱之情。　　二、教学目标：　　1、知识目标：认识8个生字。　　2、能力目标：①自主积累词语。②正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，背诵课文。　　3、情感目标：培养学生想象能力和热爱大自然的情感。　　三、教学重、难点：　　　重点：认读生字，朗读、背诵课文，了解课文内容。　　　难点：感情朗读课文，理解诗的主题思想。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基

3、础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　四、教学准备：　　1、让学生课前收集自身喜欢的树叶。　　2、课件，生字、词语卡片。　　五、教学过程：　　（一）、创设情境，激情引入。　　1、配乐出示课件：各种形状，多种色彩的叶子。让学生说一说有哪几种树叶，都有什么颜色？　　2、谈话激情引入：老师也收集了一些树叶（出示树叶），你们觉得它们漂亮吗？喜欢吗？　　3、板书课题，让学生齐读课题。　　（评述这个环节的设计主要是通过学生的视觉和听

4、觉感受来激发学生的学习兴趣。）　　（二）、初读课文，合作识字。　　1、请同学们用自身喜欢的方式读课文，注意读准字音，遇到不认识的字就请教拼音婴幼儿帮助，一边读一边圈出生字和划出词语。　　2、小组合作学习，每人做小老师教大家认读，协助同伴解决学习上的困难。　　3、推荐识字方法：你记住了哪个字，用什么方法记住的？　　4、检查识字情况（课件、开火车等多种形式认读）。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期

5、的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　5、大家认识了那么多的字婴幼儿，谁认识“词语花篮”里的词婴幼儿？（指名认读）　　6、除此之外，你还喜欢哪些词语？（让学生自由回答，自主积累。）　　7、游戏巩固——摘树叶。字婴幼儿和词婴幼儿都躲到叶片下面去了，谁能摘下自身喜欢的树叶并把叶片下面字或词读出来，树叶就归谁。　　（评述这个环节的设计突出了教师是学习活动的组织者和引导者，应重视学生主动积极的参与过程。这一环节培养学生动手又动口的学习习惯。在课堂教学中突出了学生的主体意识，在轻松、和

6、谐、愉快的学习氛围中，学生主动学习，自主探索，独立考虑，互相推荐，积极讨论，在“摘树叶”的游戏中，激发学习兴趣，有效地培养了学生合作意识，积极参与的精神。）　　（三）、动作结合，朗读感悟。　　1、老师配乐范读。　　2、教师指导分组读：看谁读得最流利并协助同学指出读错的地方。　　3、指名朗读，再让学生评议。　　4、指导朗读方法：①大家把树叶当做什么？说明什么？（指导学生读现对树叶的喜爱之情。）②“我”为什么真高兴？（指导学生用轻柔、愉快的语调读。）　　5、多种形式朗读感悟。（分组读→男女竞赛读→齐读）狠抓基础知识和基本技能

7、由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　6、加动作读，加深理解。　　7、背诵课文。　　（评述这个环节的设计主要突出《语文课程规范》倡议自主、探究、合作的学习方式。此环节采用多种形式指导学生有感情地朗读，加深学生的理解和体验，提高朗读水平，加强了生生之间，师生之间的合作推荐。）　　（四）、拓展课文，课外延伸。　　1、仿照课文自由编诗句：　　

8、　　树叶飞在空中，　　　　蜻蜓_________________。　　　　树叶落在地上，　　　　小鸡________________。　　　　树叶漂在池塘里，　　　　蝌蚪_______________。　　2、请大家展示自身捡的树叶，说说它们像什么？（让学生自由发挥。）　　3、质疑，释疑。　　　（评述这个环节的设计，