语文S版一年级上册树叶教学设计.doc

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1、《树叶》教学设计城关第六小学张欣【教学设想】根据儿童诗特点，本课的教学设计力求创设情境，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，让学生自主读书、自主识字，展开丰富的想象，培养孩子的想象能力。重视朗读训练，让学生在自读自悟中受到情感的熏陶。通过多种形式的读书、评价、说话、讨论，让学生参与学习的全过程。【教学目标】1、指导学生认识“长、它、落、到、河、真、高、兴、当”9个生字。2、指导学生朗读课文。3、培养学生的想像能力和热爱大自然的情感。【教学重点难点】重点是指导学生识字，了解课文内容。难点是如何培养学生的想象能力。【教学准备】多媒体课件、图片等。【教学过程】（一）

2、导入新课。师：同学们，秋姑娘托老师给大家带来一份礼物，想知道是什么吗？请看大屏幕。（课件出示树叶图片）1、孩子们，看到这份礼物（树叶）你有什么想说的吗？2、这就是秋姑娘送来的树叶，漂亮吗？（漂亮）3、这么漂亮的树叶，都是小动物们的好朋友，它们常常在一起做游戏，要想知道它们是怎样做游戏的，就和老师一起走进《树叶》这首童话诗来寻找答案吧！齐读课题。（二）初读课文。1、师：先来听听这首童话般的诗，我们再来说说在这首诗中你都见到了谁？（出示课件，师配乐范读课文，读后让生自由说随机贴图）2、师：这么美的诗大家想读吗？（想）那快读吧！读完后把生字宝宝圈出来同桌互相读一读。（生读课

3、文）4师：生字有问题吗？有没有小朋友在读时发现自己同伴哪些字认得有困难的？师：想不想检验一下自己是不是和生字宝宝交上朋友了？你们看生字宝宝也急着出来与大家见面呢？3、开火车读、齐读、去掉拼音齐读。教师选取特殊字交流识记字形的办法，如：河（熟字加偏旁）。4、你们瞧，词宝宝也要争着抢着和大家交朋友，能交出他们的名字吗？学生齐读、分男女生读。（三）再读课文。1、将字宝宝、词宝宝送回课文妈妈的怀抱再来读读课文，边读边找找树叶和朋友们一起做游戏时它的心情怎样？齐读课文。2、树叶和朋友们一起做游戏时它的心情怎样？（高兴）你从哪句话能看出来树叶高兴？指名汇报（课件出示树叶说：“大家

4、都喜欢我，我真高兴！”）3、师“大家”指谁？“我”又指谁？教师顺势指导朗读这句话，可齐读、分男女生读、分角色读、师生比赛读。（四）感悟朗读树叶这么高兴，它到底和朋友们做了什么游戏呢，快到课文中找一找画一画。指名汇报。1、课件出示：“长在树上，树枝拿它当扇子。”教师指导感悟朗读：树妈妈身上长了许多树叶宝宝，每当有风吹过，树叶都会轻轻地摆动，就像一把把小扇子，如果是在炎热的夏天有这么多小扇子在扇风，树妈妈会有什么感受？（凉快、舒服）尝试着读出这种感觉。指名读、分男女生比赛读、齐读。2、课件出示：“落在地上，小虫拿它当被子。”教师指导感悟朗读：同学们，现在外面冷不冷？我们穿

5、的厚厚的坐在教室里，感觉很暖和，可小虫就不一样了，冷风吹在它身上，它感觉好冷啊，都快要感冒了，它赶快找到一片树叶盖在身上，暖暖的睡一觉。听！小虫开始打呼噜了，同学们轻轻地读这句话，不能把小虫吵醒了。指名读，分组读，齐读。3、课件出示：“漂在河里，鱼儿拿它当花伞。”教师指导感悟朗读：树叶漂在河里鱼儿把它当花伞了，孩子们，如果在下雨天你拥有一把特别漂亮的花伞，比任何人的都漂亮，你有什么感觉？4带着这种美滋滋的、得意洋洋的感受来读这一句话。指名读、分男女生读、齐读。4、课件出示：“飞到天上，小鸟拿它当风筝。”教师指导感悟朗读：一片树叶从树上飘下来，风婆婆扇啊扇，将它扇的好高

6、好高，小鸟看见了说：“哇！风筝飞的好高啊，我要和它一起玩耍!”如果小鸟想赶上树叶也要飞的很高很高，所以这一句我们该怎么读？带着感受齐读、同桌比赛、分男女生比赛读。（五）想象说话，练习背诵。1.想象说话练习。“……”同学们认识这个标点符号吗？它叫做省略号，除了树枝、小虫、鱼儿、小鸟，还有很多小动物也是树叶的好朋友，也常常和树叶一起做游戏，但是作者没有写出来，我们来想象一下，还有哪些小动物会和树叶一起玩耍，又会把树叶当做什么？指名说一说，教师适时评价学生的表现。2、同学们说得真好，我们能不能把这几句话连起来读一读。齐读、带上动作读一读。3、根据老师的提示，练习背诵。（六）

7、、小结，布置作业：1、小结（略）渗透保护动植物，热爱大自然的品德教育。2、作业：欣赏课件出示的树叶贴画，回家后自己捡拾树叶，发挥想象贴一贴树叶贴画。附板书设计树叶树枝-----扇子小虫------被子鱼儿------花伞小鸟------风筝热爱自然44