苏教版四年级下册综合实践活动教案杯垫（两课时）

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下苏教版四年级下册综合实践活动教案杯垫（两课时）　　教学目标：　　1、初步了解杯垫的生活用途、基本材质和常见的形状。　　2、掌握吸管杯垫的制作步骤，巩固剪、折、贴、扎等劳技小技能。　　3、引导学生积极思考，利用不同的吸管设计制作各类新颖的杯垫，培养创新精神。　　4、培养学生认真的工作态度和良好的劳动习惯以及集体荣誉感。　　5、培养学生的环保意识。　　教学重点：掌握吸管杯垫的制作步骤与方法，并且能够熟练的制

2、作。　　教学难点：弄清并掌握对吸管进行折、捆扎等加工、改造的技法。　　教学准备：课件、教学录象、吸管杯垫范作若干、吸管、棉线、剪刀等。　　教学时间：两课时　　教学过程：　　一、情境谈话，和谐导入。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　1、同学们，在我们的生活中，吸管通常可以用来干什么？（课前发给学生一些彩色塑

3、料吸管）　　2、其实，吸管除了可以用来喝饮料外，还可以做别的呢。看。（出示图片，把收集到的吸管制作的物品的图片一张一张出示给学生看，最后定格在几张最漂亮的图片上。）　　3、老师发现，同学们一个个眼睛都瞪大了！对，吸管除了可以喝饮料外，还可以制作出这么漂亮的手工艺品呢，真是神奇呀！今天，老师就给大家带来了一件用吸管做成的手工艺品，看，就是它！（出示老师做好的一个漂亮杯垫。）这是一个——杯垫。　　4、今天，我们也来学着用吸管制作一个杯垫。（板书：制作杯垫）同学们有兴趣吗？　　二、化繁为简，分步入手。　　1、看来，同学们

4、的兴致都很高。那么，先请同学们打开书，翻到36页，读一读，看看制作一个杯垫需要哪些工具和材料？又需要几个步骤？　　2、学生阅读课本后，指名交流所需的工具、材料和四个步骤。（板书：对折结扎；联结固定；捆扎另一端；整理压平。）　　3、看来几个步骤同学们是清楚了，可动起手来那可就是另外一回事了。想看看老师是怎么做的吗？这里有一段录象，请同学们仔细看，认真听，待会请你来说说要注意些什么？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭

5、，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（放完第一个步骤就停。）　　4、同学们看清楚了吗？这第一步要注意些什么？学生交流。对，这样四根吸管一定要放平整，不能重叠起来，系的时候一定要系紧。（板书：平整系紧。）　　5、看来这第一步同学们是掌握得不错了，看看你们，一个个跃跃欲试的样子，想来做一做吗？下面请同桌两人一起合作，来完成第一步，制作四束这样的吸管。　　三、突破难点，通力合作。　　1、同学们动作真迅速，大部分已经完成了这样四束吸管，没有完成的也请

6、先放一放，待会儿再做，好吗？　　那接下去又该怎么做呢？接着往下看，注意，下面一步是最为关键的了，可一定要看仔细喽。　　（继续从刚才停止的地步接下去放录象，放到结束。）　　制作步骤：（1）对折，结扎。　　（2）连结、固定。　　（3）捆扎一端。　　（4）整平、压平。　　2、谁来说说接下来这几步应该注意些什么？学生交流。是的，每一束靠上去的时候都要注意把相同颜色的吸管靠上去，从中心处捏紧系紧，第二束靠到第一束上，第三束靠到第二束上，第四束靠到第三束上，就要这样按照顺序。（板书：按照顺序，按照颜色。）狠抓基础知识和基本技能

7、由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　3、看来这些应该注意的地方同学们都已经掌握了，那现在肯定都迫不及待想做下去了吧？赶紧动起手来吧，两人继续合作，完成这个杯垫。看谁第一个完成的，就请你把它挂到黑板上一号位置上来，以此类推。　　4、出示制作要求：A、制作完成一个杯垫。（根据需要可以小组合作）　　B、大胆想象、创新，可以自己设计杯垫

8、的形状　　温馨小提示：　　1、注意各小组的桌面与地面的卫生。　　　2、使用各种工具的时候，应该注意安全知识。　　　3、抓紧有限的时间，争取20分钟完成　　奖项设置：　　1、最佳创意奖：有一定的想象力，创意别具一格。　　2、最佳制作奖：制作精美，外形美观　　3、最佳团队奖：小组分工明确，合作融洽。　　5、学生动手制作、教师巡视指导（播放音乐）　　四、自主评价，