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时间:2018-12-07
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1、光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下苏教版六年级上册语文第7课《爱之链》教学设计板书设计优秀教案 苏教版六年级上册语文第7课《爱之链》教学设计板书设计优秀教案 7、爱之链 教学要求: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课8个生字,理解由生字组成的词语。 3、联系课文内容,理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物品质的写法。 4、凭借课文的语言文字,让学生充分感受人间的真情,知道当别人需
2、要帮助的时候,应该给予无私的帮助。 教学重难点: 指导学生学习课文的第四自然段,体会乔依乐于助人的优秀品质。从而领会文章以“爱之链”做题目的含义。 教学过程: 第一课时 1、感情导入,揭示课题。 爱,一个温馨的字眼,一个永恒的话题。在那漂雪的寒夜,爱就是一股驱走寒冷的暖流,就是一种克服万难的力量。(板书课题)狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一
3、学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 学生围绕课题进行质疑:这是一种怎样的“爱”?这“爱”发生在谁与谁之间?这“爱”又是怎样被链接起来的? 2、学生自学生字、词语。 3、教师正音。 “餐、吻、腕”是前鼻音,“蹭”是后鼻音,“餐、蹭、糙”都是平舌音。 4、教师范读课文。 5、学生自读课文,了解故事情节,抓住关键人物来理清脉络。 6、明确“乔依”、“老妇人”、“女店主”之间的关系 7、学习第一自然段。 从那些地方看出乔依的心情很灰暗、凄凉。 学生体会环境描写的作用。 学生朗读体会。 第
4、二课时 一、复习导入 1、[出示投影片]有人说,爱是一盏灯,黑暗中照亮前行的远,爱是一首诗,冰冷中温暖渴求的心房,爱是夏日的风,是冬日的阳,是春日的雨,是秋日的果。我说爱更是一根心链,栓紧你我彼此的心,串起了一个个爱的故事。 2、今天,我们继续学习课文——《爱之链》,让我们一起去细细品味一下这根爱的珠链上那感人的一幕幕。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回
5、顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 3、你还记得那一个个故事吗? 指名答,板书:(乔依帮助老妇人)(老妇人帮助女店主) 二、学习2~8小节 1、[出示投影片]在一个风雪交加的黄昏,寒风挟裹着雪花纷纷扬扬地飘落下来。一条乡间公路伸向远方。这里看不见汽车,更没有人影,一切显得是那么寂静、荒凉。一位老妇人的车在这抛锚了,此刻她的内心会是怎样的?请你自己读一读文章二至八小节。 静静地想一想,谁愿意先来交流一下。 (▲第二小节“又冷又怕”---------在冷风中发抖紧张地闭上眼睛) (▲第五
6、小节“紧张绝望”----------荒芜人烟等了一个小时几乎完全绝望) 谁愿意通过朗读把老妇人此刻内心的绝望、害怕表达出来。 指读——齐读 2、尽管老妇人此时几乎绝望了,但她的内心始终在期望着有人来帮她一把。这时乔依驾驶着他那辆破汽车来到了老妇人面前,看到这一切,他怎么做的,请你自己去文中读一读、找一找。 交流:▲你从乔依安慰老妇人的话中体会到什么?(热情、体贴、细心)狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,
7、日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 淡淡的几句话如暖风吹拂过老妇人的心田,谁还愿意来读一读。 ▲竭尽全力无私助人 “难”手和脚腕蹭破出血顾不上擦 “冷”手冻得几乎没有知觉清水鼻涕流下来 ▲[出示第六小节] 来,请同学们读读这段话,相信你读了这段话,对乔依会有更深刻的认识,对乔依的行为会有新的理解。齐读 交流,理解“天经地义”(理所当然,不容质疑) 多么质朴,多么纯洁的想法啊。再读第六小节3、引读6、7 所以,当乔依修好车,老妇人
8、满怀感激地一边打开钱包一边问,乔依,他从来没想到,他以前在困难的时候,所以他从来就认为。因此,乔依笑着对老妇人说。 4、小结:在乔依困难的时候,他曾经得到过别人爱的帮助,(板书……)所以当他看到被困雪地,孤立无助的老妇人需要帮助时,不容质疑地伸出援助之手。他不求报酬,只希望老妇人也能把悠悠爱心传递给需要帮助的人。 三、学习9-11小节 1、这爱之链的第
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