高一英语衔接教学浅谈

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1、高一英语衔接教学浅谈摘要学习英语就像建一栋房子。所以打好基础是第一步，也是最重要的一步。那么高一的衔接教学就显得尤为重要。“授之以鱼，不如授之以渔”。所以，我们教师要做好高一的衔接教学工作，正确引导学生，使他们能平稳过渡，掌握正确的学习方法，真正做到自主学习，自我培养，自我提高。从而成为适应时代的有用人才。关键词：衔接教学正文   时间流逝，又一轮回，转瞬又回到了高一的教学。静静的思考了这十几年的教学，总是觉得高一伊始，做好初高中英语教学的衔接，让学生平稳过渡，是孩子们学习英语打好基础的关键。现将本人的愚见表述如下一，初高中英语有所不同。

2、主要包括以下三方面，即试题的区别，教材的区别，教法的区别。首先看试题的区别，如表所示；（表一）题型阅读（包括完型）写作听力语法其他中考44分15分26分18分17分高考80分阅读完型改错25分30分15分（表二）词汇阅读写作中考1600词4篇共约700-800词一篇60词高考3600-4500词5篇约2000词一篇100词左右初中到高中的增长约2000词约1100词约50词随着课改的发展，教材的区别。初中的教材体现以下的特点，教材内容形象直观，知识单一，单词简单，课时较充足•课堂容量小，进度慢，教师在课堂教学时用大量的时间练习一个词汇、句

3、型或一个语法点，学生也有足够时间进行巩固、•学习依赖性强，机械性记忆和练习高中的教材则有以下的特点，Ø教材内容多，知识综合性强，课时减少Ø课堂容量大，进度快，对各类型题巩固强化时间不多。Ø侧重对各个知识点进行精讲精练，讲究系统知识的学习、归纳，引导学生举一反三，强调学生自学能力。Ø学生要自主学习，勤于思考，善于归纳总结，主动质疑3.教法的区别中考属于“升学式”考试，因此初中侧重于“填鸭式”教学，注重基础知识的反复练习，教学模式单一。高考属于“能力式”考试，因此高中英语教学要实施“高效课堂”，注重能力培养，增强学生自主学习能力。以适应高中学

4、习生活。二，如何平稳过渡，学好高中英语？1.新高一学生常见的问题，学生由初中升入高一，首先遇到的问题是英语新课标教材中的词汇量巨增，语法难度增大，老师又几乎完全用英语授课，面对这种突变，使学生感到不知所措。而且学生英语水平相差较大，他们来自不同的学校班级，原来所学的英语语音、语调也有所差异，很难适应高一英语的学习。高一又是初中向高中过渡阶段，易造成两级分化，怎样才能使学生顺利完成从初中向高中英语过度呢？我认为高一英语老师应注重培养学生学习英语的兴趣，激发学生的求知欲，帮助他们掌握科学的学习方法，培养他们良好的学习习惯。2.解决问题的方法。

5、我认为应从以下三方面着手。首先.养成良好的学习习惯其次，掌握科学的学习方法。最后，学生尽快适应老师。那么什么是学习习惯:（goodlearninghabits）即，课前预习课后复习不算作业，是一种习惯。上课眼到、口到、手到、心到，积极参与课堂活动。坚决抵制哑巴英语。作业认真按时独立完成。早读声音一定要响亮。给自己规定任务。及时解决疑难,当天问题当天解决。会记笔记—难点，重点。会使用工具书。科学的学习方法，也要从三个方面着手，即1.如何记单词，2.如何学好语法，3.如何处理语篇。记单词是学生最头疼的一件事，本人总结了以下几种记单词的方法单词

6、。分类记忆法，复习音标和一些基本字母发音及拼写规则。利用音频跟读模仿。尽量做到音、形、义结合记忆。直观联想法，在用餐时联想到学过的food有：主食：rice，bread，cake，noodles，ect．肉食：chicken，turkey，duck，beef，pork，mutton，fish，ect，蔬菜：onion，cabbage，carrot，greenpepper，broccoli，ect．举一反三记忆法。反义词：except—include，beautiful—ugly同义词：dear—expensive，term—semeste

7、r同音词：meat—meetbear—bare同形词：tear(n.)—tear(v.)subject(n.)—subject(v.)熟练利用构词法。表示否定的前辍：unpleasant，unimportantimpossible表示程度的前辍：supermarket，superman名词变形容词：colorful，hopeful，healthy，rainy形容词变名词：happiness，fairness动词变名词：direction，explanation，rgument,disappointment形容词变副词：happily，he

8、avily合成词：haircut，earthquake，tooth-brush同样掌握基本句型也可帮助高一学生学好英语。我们可知常见的简单句五种基本句型列式如下：1.  Ｓ  Ｖ（主＋谓）2.