读书交流会—《低年级段课标解读》

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下读书交流会—《低年级段课标解读》　　读书交流会—《低年级段课标解读》　　琼山一小林慧慧　　通过对《语文课程标准》的学习，我对语文课程的基本理念；课程标准的设计思路；课程目标及实施建议等有了更加深入的认识。我最大的感受就是教学目标更明确了，新课标更加注重保护学生的个性。学生是独立的有思想、有主见的行为个体，新课程改革是为了满足当前教育形式发展的需要，也是结合着小学生不同年龄段的特点而进行的。也让我对自己的在教学方面有了新的认识，同时也意识到了自己的不足。

2、　　一、课程性质。　　在《语文课程标准》中，在“课程性质”这部分有这样一句话：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”通过学习我觉得课标在告诉我们，语文课程要学习的是“语言文字的运用”。我们每天学语文到底是为了什么？归根结底是为了“运用”。这才回到了语文的本源。比如我们每学一篇课文，教学生生字，词语，阅读，写话，最终目的是让学生把这些生字、词语、阅读的方法、写话的方法运用到自己的生活中去。这也正是说语文课程具有“综合性”和“实践性”的特点。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础

3、上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　二、教学建议。　　在《语文课程标准》在“教学建议”中指出：“学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者，教学活动应该在师生平等的对话中进行。”语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。"尊重学生自主学习的权利和选择，是课程改革倡导的新观念。　　新课标要求全面提高学生的语文素养，让学生在语文实践中学习语文，学会学习。要求

4、学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等。　　“重视情感、态度、价值观的正确导向”是培养学生正确的思想观念、科学的思维方式、高尚的道德情操、健康的审美情趣和积极的人生态度，是与帮助他们掌握学习方法、提高语文能力的过程融为一体的。　　“重视培养学生的创新精神和实践能力”注重激发学生的好奇心、求知欲，发展学生的思维，培养想象力，开发创造潜能，提高学生发现、分析和解决问题的能力，提高语文综合应用能力，对创新精神和实践能力的内涵作了具体的阐述。　　三、把握新的课程评价标准。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解

5、学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　《语文课程标准》对课程评价提出了明确要求，语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习，改善教师教学，体现了课程改革的理念。语文课程评价一定要立足于现代社会要求学生所具备的语文素养上。所以，要突出语文课程评价的整体性和综合性，要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。在评价建议中也对第一学段评价建议提出了具体建议。　　四、具体实施。　　针对《语文课程标准》在二年级学段我有以下体会

6、：　　一、在识字、写字上，要利用多种方法。　　识字、写字是我们低年级段的教学中红点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。所以在识字和写字上，不能一味的用单一的方法去教学。在我们的课本中，每一课都有我们要会认的、会写的生字。如果在一节课的教学中只用单一的方法，或者这节课只讲生字，学生会感到十分的厌倦。可以结合学生的生活实际，让学生来说这个字他在哪儿见过，在哪学过，这样可以加深学生学习的印象，也可以把学生的学习生字的兴趣调动起来，使其融入到良好的课堂学习中。　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生

7、的基础上对症下药，因材施教