美术教学设计--《你、我、他》

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下美术教学设计--《你、我、他》　　美术教学设计--《你、我、他》　　教学理念;　　新课程规范下的美术，以同学学习活动方式将美术学习分成四个领域，即“造型表示”、“设计应用”、“欣赏评述”、“综合探索”。而本课属于“造型表示”这一学习领域。“造型表示”领域是指运用多种资料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。　　在本教学方案中，我主要采用四个有别于保守的教学内容和方式进行，使得美术教育的实际和所倡议的主导方向相协调：　　

2、1、建立融洽的师生、同学关系。本课是本学期的第一课，也是同学进入初中后开始学习美术的第一课，所以建立非常重要。建立融洽的师生、同学关系，不只是教师上好课的基本要求，也为以后更好地上好课打下良好的基础。在教学中，我要求同学更多地关注自身身边的新同学，多多发现身边同学的优点，尊重他人的品质。不随便给同学取外号，与同学交朋友，建立良好的同学关系。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以

3、来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　2、以合作学习、自身学习为主　合作学习方式，既区别于独立学习、独立作业，又离不开自主参与，因这种学习方式具有培养同学的互动学习，协作能力、集体主义精神，符合时代发展的需求，而成为一种全新的课堂组织形式。在本课教学中，我主要采用小组合作式、合作创作式、互动交流式、竞赛评选式等几种组织形式。为了使同学具有初步的自主学习能力，所以在本课教学中，我更多地把时间让给同学，使同学在教师的指导下，掌握自主学习的方法，如我鼓励同学课后去搜集与本课相关的资料，搜集罗中立<<父亲>>相关资料等

4、。　　3、以描绘为主，其他表示方式为辅。在为同学画一张肖像画时，以描绘为主，同时鼓励同学采用其他表示方式。同学可以用铅笔画，可以是用国画、漫画来表示，也可以用纸版画、雕塑（橡皮泥）、剪贴画来表示。总之，同学可以根据自身的特长选择自身擅长的表示方式来表示，充沛表示自身的个性。　　4、重视同学的自我评价。　在美术教学评价过程中，评价是一个不可缺少的组成局部，在新的教学改革浪潮中被广大教育者重新审视，对其重新注入了新的意义，被赋予了新的含义。美术教学中的评价，除了注重教师的评价外，我更加注重学习主体狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参

5、差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下----同学的自我评价和同学之间的互相评价。自我评价是带有浓厚情感体验的自我认识活动，它使同学成为了评价和被评价的主体，这样可以培养同学在学习活动中通过自我分析、自我反思、自我评价、自我决策而形成的自我评价能力，以和自我评价能力对同学自我发展的促进作用。　同学的自我评价，我主要采用语言描述和建立学习档案袋等方式进行。同学通过自我评价，学习的积极性、

6、主体性得到了极大的提高，对美术学习的兴趣也大大的提高，为今后的美术学习开了个好头。　　课型：造型·表示　　教学目标：　　１、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属性有一定的了解。　　２、了解表示人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表示同学的特征。　　３、培养同学的分析能力，发展具有个性的表示能力。　　４、培养同学关爱他人，尊重他人的品质。　　教学重点：人物的脸型和表情　　教学难点：人物肖像画的表示　　教具准备：具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以和有关人物肖像描写的其他资料（如文学作品中的肖像描写），多媒体教学设

7、备等　　学具准备：绘画工具等　　课时：２课时　　教学过程：　　第一课时　　一、游戏导入狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（教师事先把同学准备的自身的照片收集放在一个小箱子里）同学们，今天我们做一个游戏，游戏的名称是：猜猜“他”是谁?同学每人从箱子里拿一张照片，猜猜照片中的人物是谁？　　同学们，在刚才的游戏中，老师发现有些同学没有猜

8、出照片中的人物是谁，这主要是什么原因呢？（我们刚进初中，有些同学不熟悉）那我们这节课就来互相认识一下。　　（板书：你、我、他）　　二、描述特征　　说说“他”的特征看自身手中照片的