20.3矩形、菱形、正方形.doc

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1、20.3矩形、菱形、正方形正方形教学过程(一)复习提问1．让学生叙述平行四边形、矩形、菱形的定义和它们的特殊性质．2．说明平行四边形、矩形、菱形的内在联系．(二)引入新课矩形和菱形都是特殊的平行四边形，那么更加特殊的平行四边形是什么图形？它又有什么特殊性质呢？这一堂课就来学习这种特殊的图形——正方形(写出课题)．(三)讲解新课1．正方形的定义因为学生对正方形很熟悉，所以可以直接介绍正方形的定义．有一组邻边相等，有一个角是直角的平行四边形叫做正方形．如图4-48．教师问：正方形是在什么前提下定义的？学生答：平行四边形．教师再问：包括哪两层意思？学生答

2、：(1)有一组邻边相等的平行四边形(菱形)．(2)并且有一个角是直角的平行四边形(矩形)．画图表示正方形与矩形，正方形与菱形的从属关系如上图．2．正方形的性质因为正方形是特殊的平行四边形，还是特殊的矩形，特殊的菱形，所以它具有这些图形性质的综合，因此正方形有以下性质(由学生和老师一起总结)．正方形性质定理1：正方形的四个角都是直角，四条边相等．正方形性质定理2：正方形的两条对角线相等并且互相垂直平分，每一条对角线平分一组对角．说明：定理2包括了平行四边形，矩形，菱形对角线的性质，一个题设同时有四个结论，这是该定理的特点，在应用时需要哪个结论就用哪个

3、结论，并非把结论写全．例1　如图，求证：正方形的两条对角线把正方形分成四个全等的等腰直角三角形(按教科书讲)．补充例题：如图，已知正方形ABCD，延长AB到E，连结EC，作AG⊥EC于G，AG交BC于F，求证：AF=CE．小结：(打出投影)(1)正方形与矩形，菱形，平行四边形的关系如图．(2)正方形的性质：(四)作业略(五)板书设计