2 美丽的南沙群岛.doc

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1、2美丽的南沙群岛教学目标：⒈能正确、顺利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。⒉学会本课生字，其中田字格上面的只识不写，能结合语境理解有关词语。⒊体会文中二、三段总分构段方式，初步学习总分构段方式。⒋通过朗读感悟课文内容,感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产,激发学生热爱祖国海疆的思想感情。教学重点难点：重点：学生语言的积累。难点：初步理解课文“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。教学时间：两课时第一课时（总第5课时）课时目标：⒈正确、流利地朗读课文，学会本课生字词。⒉初步感知课文的主要内容，理清脉络。教学过程：一、揭题导

2、入同学们，上节课我们了解了中国的两大奇迹——雄伟的长城和运河，今天我们一起再去祖国的最南端欣赏那些美丽的岛屿。（出示课题）齐读课题：美丽的南沙群岛。读了课题，你知道了些什么？你是怎么知道的？（从“美丽”知道了南沙群岛一定很迷人，从“群”知道南沙群岛有很多岛屿）那你能把南沙群岛之美，岛屿之多读出来吗？（指名读好课题）对于这么美丽的南沙群岛，你们想知道什么？提出问题：南沙群岛究竟有多少岛屿？南沙群岛究竟有多美丽？南沙群岛有哪些特色令人留连忘返？等等。二、初读课文⒈生带着问题自主朗读课文，要求：⑴读准字音，读通句子，思考以上问题。⑵画

3、出生字词，借助工具书或联系上下文理解。⒊检查自学情况：⑴指名读课后生字和词语，纠正读音。⑵读好四字词语刚才同学们在读课文的时候，老师发现这些词读起来有点困难。下面再给大家一点时间，专门练习把它们读好。读得好有两个条件，一是要读准字音，二是读流利。生自由练习读词——指名读再读这些词，边读边想象画面。看看哪些词你能读懂。汇报读懂的词：“五彩缤纷”：你能说出一个“五彩缤纷”意思相近的词吗？（五颜六色、五彩斑斓）“心旷神怡”：心境开阔，精神愉快。课文中什么东西让人感到精神特别愉快？请找出带有这个词的句子读一读，再告诉我。（海水、龙虾、燕

4、鱼、海龟令人心旷神怡。用上“因为……所以……”来回答）“清澈明亮”你读懂了吗？这个词除了用来形容水流，还常用来形容什么？你有我有大家有，猜猜看。同学们的眼睛也像海水那样清澈明亮，一定能帮助大家读好课文。来，捧起书本一起把这个句子好好读一读，体会一下心旷神怡感觉吧。“水天相连”：水和天怎么会连在一起呢？把文中带这个词的句子“远望水天相连，翡翠和蓝玉合璧，蔚为壮观。”“蔚为壮观”：整个场景很壮观。那么文中是指什么场景很壮观？（“水天相连，翡翠和蓝玉合璧”的场景）。理解“翡翠和蓝玉合璧”（“天是一片蓝玉，海是一块翡翠。”“翡翠和蓝玉合

5、璧”就是“海水和天空连在一起。”就是“水天相连”的意思。）激发读书：我发现了，咱们班的同学真会读书。不但读得懂概括性的语言，比如水天相连，而且还读懂了打比方的句子，还会联系上下文来理解，真了不起!我相信，现在再来读这个句子，感受一定会更深了。全班齐读“远望水天相连，翡翠和蓝玉合璧，蔚为壮观。”“星罗棋布”：像星星一样罗列，像棋子一样分布。这个词不但有“多”的意思，而且还有密集的意思。那么课文写什么东西像天上的星星和棋盘上的棋子一样又多又密呢？那么岛屿和礁盘到底有多少？（二百多座）这二百多座的岛屿和礁盘是怎么分布的呢？我们可以从这

6、幅地图中看出个大概。(投影展求南沙群岛的地图，指导从中找出较大的一些岛屿和礁盘。)礁石就是水中的大岩石。而岛屿是被水包围的一小块陆地，面积比礁石大。“难以计数”：很难计算它的数量的意思，说明东西多。课文中写什么东西多得数不清？（珍贵的海洋生物）“珍贵”说明什么？俗话说“物以稀为贵”就是说东西因为稀少而显得更加珍贵。所以从“珍贵”一词我们可以体会到海洋生物的稀少。可是南沙群岛却拥有——难以计数的珍贵的海洋生物。读到这里，你有什么感受？“用之不竭”：用都用不完的意思。“竭”是光、完、尽。有一个词通常和“用之不竭”联在一起用（取之不尽

7、）文中说什么东西取之不尽、用之不竭？什么是海洋动力知道？师讲解：我们人类利用海水的不断运动来发电，为人类造福，这就是海洋为我们提供的用之不竭的海洋动力。如果你想了解更多关于海洋动力资源的知识，可以请教他人或自己看书、上网查资料，再和同学们交流。现在我们一起来读一读带有这个词的句子。齐读词语，读好词语。……⒋指名分段读课文，指导学生把课文读正确。三、再读课文，整体感知⒈再一次练读课文，读流利。⒉交流：南沙群岛美在什么地方？四、指导写字⒈出示生字，同桌互相说说自己是怎么记住的。⒉全班交流⒊指导书写，重点指导"礁"和"域"两个左右结构

8、的字。⒋生描红生字，师巡回指导，纠正姿势。　　　第二课时(总第6课时)课时目标：⒈有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。⒉通过朗读感悟课文内容,感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产,激发学生热爱祖国海疆的思想感情。⒊体会文中二、三段总分构段方式，初步学习总分构段