2.对手也是朋友.doc

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1、《　对手也是朋友》说课稿尊敬的各位评委，大家上午好！我是第号。我说课的内容是教科版《品德与社会》　六　　年级下册第　一　单元《学会合作　　》的主题　二　，《对手也是朋友　　》。（板书课题）下面我从以下几个方面进行说课。一、教材分析本单元主要体现了《课程标准》中“　知道每个人都生活在一定的集体中，明白一个集体只有团结协作，齐心协力才有力量。知道现代社会有竞争，更需要合作，竞争对手也是朋友。学会与人交流，合作，尊重他人，体验与人交流合作的快乐，分享成功的喜悦　　　　　　　　　　　　　”等内容要求。本主题主要讲了　生活中离不开竞争，竞争促进发展，生活中离不开合作，合作利于取长补短，

2、形成合力，使发展更健康，协调　　　　　，由　两　　个活动组成。活动一是　鳗鱼的启示　　　”、活动二是“　谢谢你，我的朋友　　　　　”、本主题试图以　鳗鱼的启示　　　作为切入点，让学生了解　竞争更需要合作的道理　　　　，激发　感谢对手的情感　　　　　，培养　在竞争中学会合作的意识　　　　　，达到塑造学生品行，养成良好素质的目的。二、教学目标根据本活动的内容，我制定了以下三个目标：（1）情感态度与价值观目标：以交流“　鳗鱼的故事给了我们什么启示　　　　　　”、“　合作与竞争的关系　　　　”及“　感谢对手　　　　　　　”为载体和切入点，引起学生对　竞争与合作关系　　　　　　　　的关

3、注，进一步激发学生　在生活中宽厚待人　　　　　的情感，培养　学会与人相处与人合作　　　　　　的责任感。（2）过程与方法目标：通过学生对　学习生活哪些方面存在竞争　　　　知识进行搜集、整理，培养学生观察想象和概括能力，让他们了解　竞争与合作的关系　　　　　，知道　竞争存在发展，合作可以使发展更健康，更协调　　　　　　　。　　　　　　（3）知识与技能：让学生掌握　与竞争伙伴合作的知识　　　　　　，并掌握搜集整理信息的能力。三、教法与学法为达成以上教学目标，教学中我以学生活动为中心，通过课前的调查、资料收集，课上的交流、游戏，让学生自主、合作、探究学习，在学生的体验、感悟、内化中，

4、一步步达成本课的教学目标。而老师则作为引导者、合作者，参与学生的学习过程。四、活动准备：要求学生课前搜集　生活学习中存在哪些竞争与合作　　　资料，通过采访（调查、观察）了解　周围的人是怎样处理好与竞争对手的关系的　　　，为课堂合作探究提供事实材料。五、教学过程根据本堂课教学内容及目标，在教学中我注意做到重点突出、条理清晰、过渡自然合理，学生的活动安排得丰富适度，以此充分发挥学生学习的积极性和主动性。（一）以身边常见的生活现象导入新课首先，播放关于　鳗鱼的启示　　　的视频资料，因为有了狗鱼的威胁，鳗鱼才长久地保持生命的活力，这个故事给了你什么启示？学生汇报交流，思考填空：一种动

5、物如果没有对手，就会失去生命的活力。一个人如果没有竞争对手，就会（）；一个集体没有竞争对手，就会（）；教师小结：有了对手，才会有危机感，才会有竞争意识。有了对手，你便不得不奋发图强、锐意进取。【目的是从学生身边常见的、熟悉的生活现象入手，引发学生的思考，激发学生进一步探究的兴趣。】（二）在探究中明理1．学生已有经验的交流。提出问题：关于我们的学习和生活，哪些方面存在竞争，你们了解多少？比如辩论会上同学们的唇枪舌战；赛场上大家的你追我赶等等。请同学们根据课前的调查了解来说一说。出示资料：自从你一来到我们班，我就知道，你不是一盏省油的灯。事实果然如此，第一次考试，你就把我这个号称

6、“语文尖子”的给挤了下去，变成了高不成低不就的第二名。我很有理由到处说你的坏话，可是我没有，不知道为什么对你我下不了这“毒手”。要期末考试了，我们都处于最紧张的时候，有时看一看左邻右舍，都觉得空气里充满了厮杀的味道，眼神里写着不倒的长城，可是，我才不怕你呢。这次期末考试，我和你并列第一。老师报名次时，你看看我，我看看你，我们都笑了，这是发自内心的笑。读了这个故事你一定感概颇多，谈谈你的体会并写下来。出示教材第9页的活动：合作与竞争思考：（1）那组跑得最快,为什么？（2）从这个游戏中你想到了什么？（3）有人认为，合作比竞争更重要。你同意这个观点吗？小组通过辩论的方式讨论，并

7、把自己的看法写下来然后，教师根据学生的回答进行简单小结：竞争需要合作，合作中存在竞争，社会有竞争，更需要合作　　　　　　　　　　【目的让学生注意观察身边的生活现象，通过联系实际，初步认识（懂得、了解）　个人有了对手，就会想法设法去超越，去夺得胜利，竞争对手可以促使你进步　　　　　　　　　。】2．利用典型案例进行深入探究。（1）播放课件，展示　2001年7月13日，萨马兰奇那激动人心的那一声宣告，全国人民为之沸腾的视频资料，全国人民为之欢呼雀跃的同时，主持人说了一句意味深长的话：感谢对手。就这则故事请同学