幼师学校英语教学情景设计方法浅析

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1、幼师学校英语教学情景设计方法浅析【摘要】在幼师英语教学中，要实现良好的教学效果，可以将教学活动的开展放置于一定情景之中，通过优化情景设计过程，对教学效果进行提升。长期以来，在幼师学校英语教育屮，教学情景设计都没有得到充分的关注以及充足的应用，幼师学生英语学习兴趣难以得到激发，效果并不理想。针对这一现状，笔者认为，在幼师学校英语教学中应当重视教学情景设计的应用，通过不断创新设计方法，促进幼师学校英语教学效率得到提升，基于此，本文就对幼师学校英语教学情景设计提出了探讨。【关键词】幼师学校英语教学情景设计当前，社会发展对

2、幼师学生英语能力提出了更高的要求。新课程标准屮对英语教学课程进行了明确要求，要充分利用各类教学工作，不断创新教学方法，通过良好教学情景营造，达到教学效果的提升。在幼师学校英语教学情景设计中，可以借助多种教辅工具，以及不断优化教学手段，打造符合学生学习兴趣的课堂情景，从而激发幼师学生学习热情，更好的掌握英语知识。本文结合幼师学校学生就业特点，对幼师学校英语教学情景设计方法提出以下几方面的建议。1、听力教学情景设计听力教学是幼师学校英语教学屮最重耍的组成同是也是最难的部分，听力教学的幵展对教学情景具有很高要求，需保持环

3、境的安静度以及舒适度，当教学环境无法达到听力教学要求时，听力教学效果难以得到保障。根据听力教学的环境需求，在听力教学情景设计教学时，要综合考虑到影响听力环境的因素，创新设计方法，这就非常考验英语教师的教学智慧。现阶段，幼师英语听力教学中，基本延续既定听力教材开展听力训练的传统教学模式，这一教学过程中，学生是否听明G，是否在听，教师都无法准确了解。同时，由于部分幼师学生英语基础不高，学习能力有限，对教材内容理解不足等因素，学生无法跟进听力教学进度，积极性受到抑制。此外，部分幼师学校没有设立专门的听力教室，课堂播放录音

4、的教学形式下，使得听力教学效果始终难以得到保障。针对这些问题，幼师学校英语教师在听力教学中，应当借助现代化的教学手段，为幼师生营造出良好的听力教学环境。幼师学校在资金充实情况下，可以建设专门的语咅教室以及多媒体教室，通过在听力教学中对多媒体进行合理应用，结合多媒体设备可以随时停止、重复播放，以及生动图片、声音、视频显示等优势，帮助学生更好的开展听力训练，在带给学生感官刺激同时，提升学生英语听力。此外，教师还可结合本课时教学内容，合理的选择听力材料，并根据学生实际学习基础以及能力对英语听力材料进行组织加工，关注学生意

5、见反馈，有针对性的幵展重点训练等。2、谈话教学情景设计对于幼师学校学生来说，英语教学的重心应当放在听与说两个方IM,幼师从事的岗位是幼教工作，英语听说能力是必须具备的基本技能。因此，在幼师学校英语教学屮，教师要为学生创造良好的谈话教学情景，改变传统英语教学中哑巴式英语教学情景，鼓励学生在课堂学习以及课后生活中，积极的应用应语开展对话交流。当前，幼师学校学生英语基础水平参差不齐，教学过程中英混杂，致使许多幼师学生对汉语表达存在很大依赖感。基于这种现状，英语教师在教学时，为了锻炼学生的英语谈话能力，在课堂教学以及课堂提

6、问等环节中，都可以用英语进行，考虑到幼师学生英语基础以及就业岗位需求，英语知识的难度可以适当降低。在英语谈话教学情景设计屮，教师可以运用多种教学方式，对课堂氛围进行调动，例如通过游戏教学法，组织学生进行谈话活动。具体来说，可以通过一些经典电影桥段设计，台词重新加工、不同角色分配等，引导学生进行对话，锻炼学生的英语谈话能力。还有部分学生出于对英语的恐惧，缺少说话的欲望，不能主动开口交谈，教师可以通过开展英语竞赛、合作对话等教学情景，激发学生开口的动力，此外，增加对这类学生的提问频率，以鼓励性的评价为主，创造和谐教学氛

7、围，帮助学生放下？忌，大胆表达，进而实现英语口语水平的提升。3、阅读教学情景设计阅读教学的开展涉及到许多英语基础内容，如词汇、句子、文章等等，幼师学生只有具备了一定的英语阅读能力，才能实现听力与谈话水平的提高。在幼师学校英语教学中，教师可以通过生活化教学情景营造，为学生打造一个熟悉的阅读环境，达到事半功倍的学习效果。在教学内容上，教师可以针对幼师学生就业岗位需求，寻找具有生活气息的，满足岗位需求的教材内容，通过创新性以及互动性的阅读教学设计，打破传统灌输方法带给学生的学习压力，营造出良好的互动关系。除此之外，还可以

8、应用多种教学模式创新阅读教学过程，如开展分享阅读、合作阅读、游戏阅读等,通过良好阅读环境营造提升教学质景。4、写作教学情景设计对于幼师学校学生来说，英语写作教学的重点是要培养学生写作的规范性，其次j是英语书写的美感，此外，幼师岗位在写作方妞的应用还要考虑简单与实用性，如此才能提高幼儿的学习效率。因此，在写作教学情景设计上，教师要有意识的选择生活性话题引导学生