10考点5语言运用简明、连贯、得体.doc

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1、教案（首页）学科语文第章第节课题考点5:语言运用简明、连贯、得体授课时数2累计时间20授课日期授课班级教学目的与要求通过解题技巧讲解和专项题目训练，提高学生理解、解决这部分知识的能力教学重点与难点语言简明、连贯、得体的综合运用是把握的难点授课方法朗读、讲解教具黑板、粉笔等执行后摘记通过反复讲练，学生基本能掌握这部分知识一、复习提问请学生概括《眼睛与仿生学》运用了哪些说明方法二、新课讲授语言表达·简明一、什么是简明简明，就是简要、明白。简要，就是用较少的文字，把主要的意思说出来，不重复，不啰嗦；明白，意思

2、清楚明白，不会令人费解或误解。二、怎样做到语言表达简明1．围绕中心，抓住要点要做到语言简明，首先是每一句话都要围绕既定中心，不要节外生枝。不过仅仅围绕中心还是不够的，还应该抓住要点。俗话说“简明扼要”，从表达上说，只有扼住“要”，才能做到简明。例：这种笨重的汉书使用起来是极不方便的。据说，秦始皇每天批阅的简牍文节有120斤重。西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了3000片竹筒，是由两名身强力壮的武士抬到宫庭里面去的。汉武帝把竹简一片一片地解下来看，足足用了两个月的时间才看完。这段文字主要说明简牍

3、文书“笨重”使用“不方便”。首句提出看法，接下去两句用两个事例说明这一看法。文字较简洁，意思很明确。最后一句是顺着第三句说下来的，并不全是说明“笨重”“不方便”的，因此应把它删去。2．善于概括 巧用指代无论是书面表达还是口头表达，都不能总是具体叙述而不作必要的概括。只有把必要的叙述和概括结合起来，表达才能简明。再者，运用必要的复指成分，也是表达中不可少的。不用复指成分，就会啰嗦。3．避免重复 删除多余三、怎样避免表意不明表意不明，令人误解或费解，是常见的语病，也是与“简明”的要求相违背的。1．少用单音节

4、词，多用双音节词。有些单音节的多义词，一不小心，就会造成歧义。如“县里通知赵乡长15日前去汇报”一句中，“前”是多义词，可以理解为“15日之前”去汇报，也可以理解为“15日前往”县里去汇报工作。如果要表达的是前一个意思，应改用“之前”；如果要表达后一种意思，就在改用“前往”，并删除“去”。2．调整语序，交代明确。语序不当，交代不明，也会造成歧义。如“他背着总经理和副总经偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行”一句可以作多种理解，如果只是“背着总经理”，可以改为“他背着总经理，偷偷地和副总经理一道，把这些钱存入

5、了两家银行。如果是“背着总经理和副总经理”，可以改为“他背着总经理和副总经理，把这笔钱偷偷地存入两家银行。3．指代清楚，如实直说。句中停顿的位置是否恰当，指代是否清楚，也影响着句意的表达。譬如：“这个精致的灯笼将作为今天得分最高嘉宾的礼品赠送给他。”这一句表达很不清楚。“作为嘉宾的礼品”，既可以理解为送给嘉宾的礼品，也可以理解为嘉宾送人的礼品；句中的“他”指代也不明，作为前一义时，可以理为“嘉宾”，作为后一义时，可以理解为“别人”。这个句子可以这样改：这个作为礼品的精致的灯笼，将送给今天得分最高的嘉宾。

6、也可以改为：这个精致的灯笼是嘉宾准备的礼品，今天谁得分最高将送给谁。这样的修改，意思都是明确的。这个例子让我们知道，为“简”而简，有时会事与愿违，表意反而不清楚。语言连贯（一）考点阐述   “连贯”是表达中句间排列组合的规则，以及加强语言联系与衔接通畅的方法。它的三个条件是：（1）统一的话题；（2）合理的句序；（3）语言的衔接与呼应。 （二）要点梳理做到用语连贯，须注意以下几点：    1、顺序要合理　 A、时间顺序B、空间顺序 C、逻辑顺序   （1）抓中心  （2）抓思路   ①从总体上看，句群小层

7、次一般呈现出相并（并列、对照）、相承（顺接、层进）、相属（总分关系）的关系。从局部看，句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、转折、因果、总分等逻辑关系。理顺句序，要尽可能多地确定出必然相连接的句子。找到“句链”。   ②从文体来看，记叙文的句序常常以时间空间为顺序，议论文的句序，常常把观点放在前面，把材料句放在中间，把总结句放在后面；结构形式或总分、或并列、或对照、或层进；说明文同议论文一样，往往把事理句放在前面把材料句放在后面，因为材料是用来说明事理的，材料的内部又遵循一定的顺序（时间、空

8、间、逻辑）    （3）抓标志   语言标志常常表现为：   ①关联词语的呼应。或并列、或转折、或条件、或假设、或递进、或因果……    ②暗示性词语的使用。“换句话说”，表示等同关系，位在后，“同时”表示并列，位在后，“与此同时”“与此相反”“反过来说”，表示相反、相对关系，中间不可插入别的词语；“例如”表示举例……   ③关键词语的重复出现，相同的句式重复出现。   ④句子之间的对应关系（内容上、形式上），也往往体现语言顺序的一致性，肯