第四册《美丽的头饰》优秀教案

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下第四册《美丽的头饰》优秀教案　　教学目标　　显性内容与目标　　应知：头饰的设计依据头饰的用途来确定，要按戴头饰人的头部来确定大小　　应会：按预定的设计用彩色卡纸剪贴、加工制作成头饰　　1.隐性内容与目标　　1．认识美术与生活的密切关系，学会用简单的资料美化生活，初步培养事先预想和计划行为的习惯，进一步发展创新意识和发明能力　　2．认识了解我国的民族头饰，培养小朋友们的爱国民族精神　　重点:根据用途确定头饰的设计

2、，并完成头饰的制作　　难点：巧妙利用资料和创新表示课程资源准备与开发彩纸、胶水、剪刀等各种工具　　教学过程：　　一.组织教学:　　检查同学工具准备情况,稳定同学情绪!　　二.导入:　　师：同学们老师手上的头饰漂亮吗？　　生：漂亮狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　师：的确很漂亮，这只是老师自身做的，那老师想请你们和

3、我一起来欣赏更漂亮的头饰呢！　　（点击课件欣赏民族头饰短片）　　师：这些头饰漂亮吗？　　生：漂亮　　师：一看你们那惊奇的表情就知道，你们已经被这些头饰吸引了，是的它们的确很美，连老师也被吸引了，那你们知道这都是什么头饰呢？　　生：少数民族头饰　　师：恩，同学们真的是见多识广，这些就是代表我们少数民主特色的头饰，今天我们就一起来学习头饰文化（出示课题《美丽的头饰》）4’　　二.讲授新课　　1.既然我国少数民族头饰代表着这个民族的特色，那老师就来考考大家，你们知道这些都是什么民族的呢？（猜）　　（点击课件出

4、示图片）　　1瑶族（瑶族是中国南方一个较典型的山地民族，瑶族头饰特点较为突出，有“龙盘”形、“A”字形、“飞燕”形等）　　2狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下藏族（藏族是汉语的称呼。西藏在藏语中称为“博”，生活在这里的藏族自称“博巴”，头饰以巴珠为主，藏族妇女极为重视头饰，巴珠的款式有两种，以拉萨地区为中心的前藏流行

5、状似三角形的式样，以日喀则地区为中心的后藏则流行以弓形为主体的式样。　　3苗族（.把自身的图腾物作为饰品佩戴在头上是苗族各支系的一起习俗。苗族有的支系女子头饰银铃叮当，满头银饰繁花似锦；有的支系的头饰别具特色，将女子长发绾于头顶结髻，以錾花银碗为饰，用银簪别在发髻上；有的支系银冠高高戴在头上，如银蝶飞舞，富丽至极。海南苗族则喜欢戴上绣有各种花纹图案的头帕，头帕一般以几何图案为主，是精致漂亮的装饰品之一。可以说，苗族女子的头饰是中国少数民族女子头饰中最丰富、最漂亮的。其头饰主要以银饰为主）　　4满族（满族主要分布在中国的黑龙

6、江省、吉林省、辽宁省、以辽宁省最多，其头饰又叫旗头：“答拉赤”是以铁丝或竹藤为帽架，用青素缎、青绒或青纱为面，蒙裹成的长约三十多厘米、宽约十多厘米的扇形冠。佩戴时固定在发髻之上即可。上面还常绣图案、镶珠宝或插饰各种花朵、缀挂长长的缨穗）　　师：看样，老师还考不倒大家，同学们的见识真广，的确我们少数民族的头饰是民族的象征，很有特色，那我们如何利用我们今天的资料来制作呢？，还请同学们先别急，我们先看看他们做了些什么头饰（课件播放欣赏同学头饰）1’狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯

7、实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　师：他们做的真好看，那老师这里也有几个头饰，现在老师就发给每组一个头饰，请你们瞧瞧老师制作的头饰，一起讨论研究下老师用到了那些方法？1’　　(小组讨论)　　师:OK,我想应该有讨论的结果了,请小组代表说说　　生:剪,粘贴,折叠　　师:GOOD,同学们研究的很仔细,首先就让我以一个头饰为例研讨如何进行制作。（出示几个头饰图

8、片）讲解制作步骤。首先按戴头饰人的头部来确定大小,其次主要是以剪,粘贴,折叠,卷等方法,最后呢就是进行装饰点缀。　　三安排作业　　师：请发挥你们那无穷的想象力设计制作一个比老师的更漂亮,更有意义的头饰，那就让我们随同这优美的音乐比一比哪个组做的最快,最有意义!(提醒同学注意平安,注意卫生)　　同学制作教