资源描述：
《试论初中英语教学改革的核心价值和措施》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、试论初中英语教学改革的核心价值和措施【摘要】随着经济社会的发展，英语教学改革工作势在必行,通过改革实现外语基础知识与应用能力相结合,提高教学质量，实现培养实用型外语人才的冃的。初屮英语应把教学重点转移到加强外语基础知识与提高应用能力相结合的创新教育上来，从而不断提高英语教学质量和教学水平。【关键词】英语教学改革措施教学理念【屮图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1006-9682(2010)3-0119-01一、把教学理念的转变融入到新的教学目标屮英语教学目标是培养学生的英语综合应用能力，即听、说、读、写、译的能力,使学生在未来的
2、工作、社会交往或国际交流中能够运用英语有效地进行口语和书面的信息交流。这门学科的特点要求学牛必须增强自主学习能力，提高英语综合应用能力，以适应经济社会发展、对外开放和国际交流的需要。长期以来，大多数学校的英语教学重知识传授、轻实际应用,重理解做题、轻口语表达。即使上听力和口语课也是为了应付考试做题,结果使学生养成死记硬背单词语法，考试打勾涂圈猜答案的学习方法，并不会运用外语这一语言工具，即使英语考试成绩比较好的学生，也不能适应在真实英语环境下的口语交流和翻译写作，造成“聋子英语”、“哑巴英语”的状况非常普遍，这也是长期以来英语教学费时、低效
3、、成本高、成绩差、学生厌学的重要原因。因此，我们必须转变教学理念,把从培养学生阅读能力为主转移到培养学生听、说、读、写、译综合能力上来,并能使学生把所学外语知识与应用能力相结合,达到学以致用的教学目的。二、把教学方法的改革确定在提高语言交际能力上英语教学方法的改革，要注重教学突出重点难点，精讲多练，实用有效。根据知识本身的使用程度和课后练习的要求，确定讲解的重点、难点,在讲解词语时要重点讲清词语的含义、用法、词与词之间的语义关系，在句子中的修饰关系以及词语之间的搭配关系，在讲解课文时对常用的词、词组、习语和句型耍结合使用的实际讲深、讲透,然
4、后通过模仿，反复练习和实际应用，切实奠定语言基础，提高学牛的学习效果。要把知识转换成能力,必须改变目前英语课堂教学中教师“一言堂”的教学模式，要采用启发式、互动式教学方法，促进双向交流。教师应尽力让课堂成为语言实践的场所,将语言知识的学习融于语言使用的活动中，使语言和语言使用能力紧密结合起来。在讲解课文时，教师应不断提出启发性的问题，使学生在思考答案和回答问题的过程中不断提高学习兴趣，提高参与语言交际活动的能力。教师根据学生对所听内容的反应和理解情况，重复放录音，直到学生听懂和理解并会口语表达为止。学生在听录音的过程中，教师应选择其中的重点
5、难点进行精讲，让学生多听并反复进行口语练习，把重点难点理解掌握，其它内容可以让学生一般了解即可。在英语听力和口语教学方法改革中，各种教学法应配合使用。三、把教学手段的创新与现代教育技术的发展结合起来随着计算机多媒体和网络技术的应用和普及，计算机多媒体和网络技术辅助教学也迅速发展,现已成为必不可少的和行之有效的现代化教育手段。英语教学应通过计算机多媒体和网络技术这个平台，进行教学手段、教学方法、教学内容的改革,最终形成信息量大、交互性强、效率高、趣味性强的全新教学模式。现代教育技术手段主耍通过图像、声音、文字等形象化地展现教学内容，能够把握英
6、语教学的重点难点,提高英语听、说、读、写、译的技巧和方法，使其直观形象地展现在学生面前，极大地激发了学生的学习兴趣，集中了学生的课堂注意力，活跃了学生的思维，从而提高了学生学习的效率和积极性。英语教学应积极倡导和充分利用计算机多媒体和网络技术，改变“一本书、一枝粉笔、一块黑板”的以传授静态知识为主的传统教学模式，强调教学中知识信息资源的多元性与动态性。英语教学应充分发挥多媒体和语言实验室的作用，将各种优秀的多媒体教学软件精心应用于课堂教学,教师利用现代教学技术手段进行教学就等于将优秀教师的教学经验、教学方法和研究成果引入自己的课堂，既提高了
7、教学效果，又补充和丰富了自身的专业知识，这样就打破了传统教学屮教师相对封闭的特性，使教师之间利用信息网络技术建立更为便捷有效的合作关系,实现优秀教学资源的共享。同时，教师通过多媒体控制平台更容易了解学生情况，同学生沟通，引导学生自主学习，激发学生内在学习动力，从而体现了英语教学的实用性、知识性和趣味性相结合的原则，充分调动了教师和学生两个方面的积极性，尤其是确立了学生在教堂过程屮的主体地位,有利于较快提高学牛英语综合应用能力,达到最佳学习效果。四、把教学活动的内容与培养实践运用能力联系起来在英语教学中尽管教师已经充分地利用了课堂活动，但学牛
8、仅课堂上开展口头交际活动毕竟是有限的，因为学生单靠课堂时间和教科书的语言输入和练习远不足以真正掌握一门外语，必须开展丰富多彩的第二课堂活动，让学生有更多接受语言输入和使用语言的机
