试分析翻转课堂在高中化学中的实施

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1、试分析翻转课堂在高中化学中的实施【摘要】翻转课堂的应用，对高中化学教学中存在的“学困”现象的改变有着极其重要的作用，是一项非常受欢迎的教育理念，对学生学习能力的培养具有指导性作用，非常值得在课堂上推广。笔者根据对自己多年工作的实践总结，对“翻转课堂”在高中化学中的实施进行了探讨，希槊对日后的高中化学教学有一定的帮助。【关键词】翻转课堂高中化学实施分析刖B：随着我国新课改的不断深入，素质教育得到了普遍的关注，教育理念也逐渐的多了起来并在高中教学中得到了重视。而“翻转课堂”作为众多教学模式屮的一种，得到

2、了普遍的认可，充分的体现了学生的主体地位，将课堂的主动权交还给了学生，可以将学生学习的积极性冇效的调动起来，从而使教学质量得到进一步的提高。一、“翻转课堂”教学模式的具体含义在美国的“林地公园”高中最先提出了“翻转课堂”，最开始有两名该校的教师为了给学生补习化学学科，就将课堂上所讲解的教学内容录制成短片，让学生带回家自行观看并学习，然后在课堂上将教师布置的作业完成，这种新型教学模式和以往传统的教学模式完全不同，得到了大部分学牛的喜爱。“反转模式”与其他的模式相比较，具备一定的优势，其主要表现在教学的

3、过程中，教师由原来课堂的管理者转变为了主导者，进一步的巩固了学牛的主体地位，师生之间的关系也得到了缓和，学牛由最初的被动接受知识，转变成了自主学习，学生经过自主学习所得到的成就，会增加学生的荣誉感，进而使教学效果得到显著的提高。学生在学习时间和方式上进行安排的时候可以根据具体的情况而定，可以将碎片时间充分的利用起来。二、在高中化?W教学中对翻转课堂的应用(-)在课前拍摄一些教学使用的微视频。在教学的过程中，拍摄使用的微视频是利用信息技术，将所要讲的重点难点以及解析，实验操作结合配音讲解录制成4〜8分

4、钟长短不等的小视频，时间太长或者是内容过于多都不利于吸引学生的注意力。虽然视频较为短小，但是必须要将教学的目的、内容、活动以及评价等各个环节都要安排好，其设计制定的主要目的是为了学生的学习提供相应的帮助，并提高学生自主学习的效率。高屮化学和初屮化学进行对比，其涉及的领域主要是一些学生很难察觉的微观世界的知识，比如说物质的量，原子结构等等，只是通过语言进行单一的讲解，学生是很不容易理解并掌握的。不过使用计算机软件可以制作成动画模拟，得到的效果可是大不一样的，可以将原子等微观粒子的运动生动的表现出来，学

5、生可以对微观的世界进行直接的观察，更有利于对化学变化的实质进行了解，一方面可以激发学生学习化学的兴趣，另一方面便于学生对微观知识的理解和运用，是一箭双雕的好办法。(二)制作一份学习的任务单以及检测自学效果的习题。教师对教学内容以及学生基础知识学握的程度进行研究的过程中，可以制定一些相关的学习任务，主要包含一些学习的主题、方法以及最终目的等等，并列举一些有关重点难点的问题，让学生在自主学习的过程中，进行思考研究，而且还需要根据每个同学不同的具体情况，通过一些习题对其进行相应的自学检测。学生在看视频的过

6、程中，结合教师给出的任务单，一边学习一边进行思考，还可以根据自身的实际情况进行相应的习题测试，并通过交流软件让教师、同学进行交流，将彼此的所想所感相互交流，教师可以加以指引。在这一过程中，知识单方面的参与是肯定不能完成的，所以需要教师和学生的共同努力，实现资源的共享，进而推动化学教学质量的提高。（三）在课堂教学的过程屮，教师应该把大部分的时间留给学生。在课堂的讲解中，教师应该根据学牛的学习情况，合理的进行小组的划分，在小组进行讨论的过程中，教师应该多在教师中走动，以便于学生在讨论的过程屮遇到的问题得

7、到及时的解决。尤其是高屮的化学课堂，有很多的实验操作，需要小组合作才能够完成，老师只是在旁边适当的进行一些点播。学生在预习测试屮出现的问题，可以根据具体的标准答案进行分析，有助于学生对知识的进一步巩固，在这样的教学模式下，将传统的教学模式彻底打破，使教师真正意义上成为了教学的主导者。（四）学生需要自行进行总结和反思，教师也应该给予相应的评价。化学学困生中普遍存在着一个现象，就是学生在学习的过程中，不知道对自身的不足进行总结并反思，并没有将知识完全的消化并用于实践。只要是化学课堂快要结束的时候，教师都

8、应该有意识的对学牛进行引导，让其知道在学习活动的过程中进行自我检查的重要性，并站在客观的角度对自己与学习目标的差距进行评价。教师的适当引导，有利于学牛在学习的过程中思维能力和自主学习能力的提高。教师可以制订一份有关于学生学习的档案进行记录，主要是针对于学生学习的全过程进行客观的评价，其主要内容包含一些在学习的过程中的发现、表现以及表达能力和小组学习的全过程，教师可以根据档案记录度教学策略进行相应的调幣，以便于教学工作可以更好地进行。结束语：总而言之，在新课改的背景下，