浅谈低年级学生阅读与写作兴趣的培养策略

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1、浅谈低年级学生阅读与写作兴趣的培养策略丁和饪(四川省巴中市平昌县青云小学四川巴中636400)中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：ISSN1004-1621(2013)05-036-02阅读教学是理解书面语言的训练，是作文的基础，作文又是阅读的结晶。学生在小学一至三年级时段，是发展语言和思维的黄金时期。刚入学的儿童对她身边的事情有了初步的认识，己具备了把所见所感用语言表达出来的能力。我们教师就要把握住语言思维发展的最佳期，培养学牛的阅读和写作的兴趣。一、读写结合，教给写作方法从一年级开始，阅读和

2、作文同时起步。一年级从写句子开始逐步到写一段话，可以先用拼音或拼音夹汉字写；二年级学习写短文，逐步从汉字夹拼音写过渡到用汉字写；三年级从以后进行作文训练，提高表达能力。在阅读教学中，我们要有意识地教给学生一些写作方法。如在学习了《自己做》一课后，我鼓励学牛说说自己在家干过什么，你还能干什么，再把自己说的写下来，可以用汉字加拼音内写一句话。在学习《一只小蜻蜓》等课文后，用通俗的语言告诉学生，把这些小故事或自己看到的、听到的、想到的事物或做过的事用文字写下来，鼓励学牛大胆尝试，把自己身边的小故事告诉大家并

3、写下来。学生只要写出来就要找出几点优点进行表扬。在《学习猴子捞月亮》一文后教给学生“文题概括主要内容“的命题方法；学习《雷雨》后，教给“学生文题点明所写景物“的命题方法。同时在大量的阅读教学中，学生通过对课文的理解，从中学得大量的谴词造句、布局谋篇等方面的知识，指导他们运用所学方法写作。二、加强课外阅读，精心组织活动。浓厚的课外阅读兴趣，不仅能开拓视野，还能提高阅读和写作能力。对于低年级学生更要激发他们的阅读兴趣。1、为学生选好读物。低年级学生从开学就为他们设立图书角，介绍好的图书给他们看。可以让他们

4、看一些图文并茂的儿歌、童话故事。学完拼咅后,给他们介绍带有拼音的图书，要求边看图边读拼音和汉字。以后学生学完课文后,还可以想学生介绍与课文有相关内容的课外书，让学生去阅读，并指导怎样读。如学了《冋声》一文，就让学生《读十万个为什么》中相关的声波文章。经过引导，学生逐渐养成阅读习惯，提高了阅读兴趣。2、摘录妙词佳句。在大量的阅读中，要求学生把优美的词句摘抄出来，在学习、交谈、作文中运用，提高自己的语言表达能力，在每节课前三分钟，让学生轮流念自己所摘抄的词语，增加大家词汇的积累。3、组织读书会。组织讲故事

5、、朗诵、日记等比赛活动，学生为表现自己，必定活动起来，积极阅读并认真比较、写作。这样，既训练了学生的阅读能力，又培养了学生的表达能力。三、每日一练，坚持写好日记“常说口里顺，常写口不笨”。学生在阅读过程中积累了大量词汇，学到了写作方法，如何才能变为自己的能力，写日记是最好的方法。那么，如何培养学生写日记的兴趣，调动学生写日记的积极性呢？1、不过多要求写话的数量，只要能写一句完整的话低年级学生从写一句话的日记开始，来记录自己在一天里的点滴见闻。只要能将一句话，写完整就行。女口：一年级吋一个学生在日记中写

6、：”今天妈妈不在家，我一个人在家，我没有玩，我要复习课文，因为我知道学习是我自己的事。”我给予充分的鼓励和表扬。这样就使孩子觉得写话并不难，只要把自己的想法写成一句完整的话就好了。重要的是教给学生一些写日记的基本知识，写日记是记载自己在一天里特有的发现或亲身的感受，强调日记必须真实，内容要新鲜。不能每天都写差不多的话，那就没有意义了。2、不过多要求日记的质量，只要能表达清楚自己的意思低年级写日记，不要求学生把周围的事物写得多生动具体，不要求学生用华丽的词语去描述，只要学生能把自己的想法写得清楚，让人看

7、明白就行。在日记教学中发现，有不少识字量大、阅读能力强的学生，他们不仅能把一句话写完整，而且能够写多句子，甚至写一段话。女m—年级吋一位学生写道：”今天，妈妈让我自己洗头。我先把头发洗湿，然后往头上倒了许多洗发水，接着，我就搓啊搓，搓出满头又香又片的泡泡来。我照了照镜子，镜子里的我就像一个香喷喷的奶油蛋糕。搓了一会用清水把头上的泡泡冲洗干净，头上的奶油蛋糕突然间消失To第一次自己把头发洗干净了，真有成就感啊！”对这样的孩子，我让他们把自己写的话读给大家听。鼓励其他学生向这些写话能力强的孩子学习，尽量多

8、写几句话。3、不限制日记内容及形式，想写什么，就写什么在写日记吋，不要过多限制写日记的内容，写什么内容都行，这样来，学生可写的内容就很多，学生的思维不受限制，对写日记产生了极大的兴趣，有的学生写自己高兴的事，有的写和父母外岀游玩，有的写帮助父母做家务。为了引导和激发学生的写作兴趣，可指定写日记内容与不确定写日记内容相结合。如:告诉学生今天学了一篇课文，你们可以写课文中讲了一件什么事，你从中感受到了什么？一位学生在日记中按指定内容写到：”今天我们学了一篇课