浅谈初中语文阅读课堂教学中的提问

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1、浅谈初中语文阅读课堂教学中的提问卢伟莲（贵港市港南区河面初中广西贵港537100）【摘要】在语文阅读教学中，提问是最有用的行之有效的方法之一。说它常用，是因为它在阅读教学过程中从新授到练习巩固，各个环节都可以运用；说它有效，是因为它利于唤起学生的注意力，活跃学生思维，使学生养成敏捷的思考、迅速地回答问题的习惯。另外，它还有利于训练口语，培养表达能力，对学生巩固知识和发展智力有一定的益处。木文就教学中怎样使提问更艺术化提出一点自己粗浅的看法。【关键词】提问艺术；阅读教学Onthequestionsraisedinthejuniorhighschoollanguag

2、ereadingclassroomteaching,LuWeilian[Abstract]languagereadinginstruction,questionisoneofthemostusefulmethodsofeffective・Sayitcommonlyisintheprocessofteachingreadingfromthenewgranttotheexercisestoconsolidateallaspectsofuse;saythatitistoarousestudents'attention,becauseitisconducivetoact

3、ivethinkingofthestudents,sothatstudentsdevelopquickthinkingquicklyanswerquestionshabit.Inaddition,itisalsobeneficialtothetrainingspokentocultivatetheabilitytoexpresscertainbenefitsstudentsconsolidateknowledgeanddevelopintelligence.Thisarticleonteachinghowtomakethequestionsalittlesupe

4、rficialviewmoreartistic.【Keywords]QuestionsArt;Teachingreading提问不只是一种教学方法，也是一种比较复杂的教学艺术。这绝不是一篇论文所能涵盖得了的。这里仅浅谈自己平时在阅读教学中根据学牛的实际和教学的要求使用提问时的一点粗浅的体会。1•重视提问艺术对语文阅读教学的必要性及意义有位教育家曾说过：“教师不谙熟发问的艺术，他的教学是不容易成功的。”说明课堂提问是教师整个业务功底、全部教学经验的公开亮相；又是对参差不齐,瞬息万变的学情的驾驭。因此注重课堂提问的艺术性是一项不可拖延的任务。语文教学实践表明，能否提

5、出有启发性的问题，是决定教学效率的重要因素。传统的语文课，教师的教学步骤常常作如下安排:介绍作者一一范读课文一一齐读课文一一正咅解词一一教师分析一一布置作业，一节课中教师不由自主地唱了独角戏，课堂气氛往往显得沉闷，缺乏高潮，学生的思维积极性根本没调动起来。这样的一节课只能说是以失败告终，而失败的原因之i就是教师没有提出有价值的问题来。优秀语文教师的实践表明，教师提出问题的水平越高，教学效果越好,越能培养学生的思维能力，提高语文学习的积极性。比如特级教师于漪在教《孔乙己》一课吋，问了这样的一个问题“作品的主人公姓甚名谁？”特级教师钱梦龙在教《愚公移山》时，在解释“

6、孀妻、遗男”两个词语时，问学生：“这个孩子去帮助老愚公移山，那孩子的爸爸让他去吗？”类似于这样的巧问、曲问极大地调动了学生阅读课文的积极性，活跃了学生的思维，促进了课堂教学的高潮的岀现。这说明了课堂上艺术地发问对于教学来说是多么重要，因为在语文教学中，学生每开始一次学习时，都不是从零开始，往往在一种似懂非懂的状况下，错误地认为自己已经读懂了，学明白了，这吋教师于无疑处生出疑来，引起学生的思考，就会刺激学生的探究欲，激发研读兴趣。1•怎样有艺术的进行阅读教学的提问。教师的提问要能围绕重点精心设计牵一发而动全身的问题。2.1问题的提出要有针对性。正如射箭打靶要瞄准，

7、设置问题的目标也要对准中心点。设计课堂提问要根据教学目标，扣住重点，抓住难点。这样也就抓准了方向，重点解决了教学的任务也基本落实了，扣住重点引导点拨，可谓事半功倍，难点主要是指学生学习过程中不易攻克而教学上又必须落实的地方。它是教学过程中的拦路虎，也是教师解疑的一个靶心。抓难点，体现了教师以学生为本的教学思想，它要求教师从学生的角度来思考问题，教师针对重点、难点，设计问题，犹如写文章之开门见山，直奔主题，比较干脆利落。教学《记承天寺夜游》吋，文末的“但少闲人始悟两人者耳。”中的“闲人”一词是文章的文眼，如何使学生正确理解“闲人”为教学中的难点。注释中译为“清闲的

8、人”，但更应从中去领悟苏