浅谈小学数学教学中良好习惯的培养

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1、浅谈小学数学教学中良好习惯的培养罗中利（雷波县汶水镇马道子村苗圃希望小学四川雷波616550）俄国教育家乌中斯基说过：“良好的习惯是人在他的神经系统中所储存的资木。这个资木不断增值，而人在其整个一生中，就享受着它的利息。”这足可以说明，小学牛良好习惯，对他今后发展将起着重要作用。因此小学数学教学中培养良好习惯是每一位数学教师的重要职责，下面谈几点粗浅的看法。1•在数学教学中注意激发求知欲数学教学中注意激发求知欲。①培养学牛的学习动机：学习动机对数学学习活动具有引发、维持与导向作用。因此，在教学中应注意抓住数学内容本身的特点激发学习动机，创

2、设情境诱发学习欲望。②培养学习兴趣：学生只有对所学的知识产生兴趣，才能激发学习愿望，促使学生勤思多想，成为学习的主人。③培养竞争意识：小学数学教学中，利用小学生好奇、争强、乐胜的心理，适时、适当地开展多种形式的竞赛。女山“看谁算得乂对乂快”、“夺红旗”、“比比谁最聪明”、“解题方法最佳的是谁”……引发竞争意识得到自我评价、自我表现的机会，以不断深化学习动机，把学生从对分数的竞争引向追求知识、提高能力的竞赛。从而达到增添兴趣，扩展思维，发展智能的目的。2.培养良好的集中注意力习惯低年级教学中，师通常要求学生要做到小手放平、小脚并拢、身体坐直

3、、小眼睛看着老师，小耳朵听讲。低年级学牛基本都能做到，教学效果也较好，但对于高年级学牛来说，做到以上几点不是很容易。课堂上要关注学生的注意力,要时刻注意学牛注意力的变化，为此，要根据学生的实际情况，设计更好的授课内容来吸引学牛的注意力。这就要求学牛养成集中精力的好习惯。而低年级是培养学牛良好听课习惯的最好时候,师要从小抓起，及早培养学牛良好的听课习惯。坐姿、写字、做作业、冋答问题等多方面培养习惯，并严格要求学生养成课课做到良好的听课习惯。到了高年级阶段，听课习惯就显得特别重要。数学步骤比较多，一步听不懂，就很难顺利掌握本节课所学的知识。因

4、此师平时要有针对性培养学生的听课习惯，循序渐进的进行培养，一定能养成良好的听课习惯和良好的学习习惯。2.培养阅读课本的习惯阅读是学生独立获取知识的主要途径和手段，其过程为：①数学教材中的公式、法则、性质、概念等，往往只揭示基本的推理和步骤。初读教材，要循“序”而读。沿着教材所揭示的知识发生、发展顺序追根溯源，探索每一步骤推理的依据，依着数学知识的结构，将每一单元、每一章节的内容进行系统整理,从整体高度加强认识。②数学教材中的文字，多为提示思想性文字和结论性文字,语言简炼、准确。要能掌握知识的完整性、严密性和系统性，就要在逐字逐句阅读的基础

5、上精读，要斟词酌句，注重要点，把握精髓，在阅读中思考，在思考中发现。③研读教材，要对每一概念、法则进行分析、探讨，同吋参阅其他书籍,对同一概念的不同阐述，同一例题的不同解法进行比较，随时针对“疑难”研究探讨。④低年级，教给学生看书要从上到下，从左到右，跟着师有顺序的看课本上的插图，要数清图中各种物体的个数，用简单的语言进行图解。师要注意采用“先讲解后读书”的方法，培养看书的习惯。⑤中高年级，师要帮助学生建立起读书的技巧。在普通读的基础上，重点内容，难理解的地方，注意勾画，认真推敲课本上的黑体字和方框中的内容，怎样掌握公式的推导过程，线段图

6、与应用题的关系，如何看懂各种图表等。3.培养学生认真审题的习惯审题是进行正确计算不可缺少的环节。通过审题训练，可以养成认真严谨的习惯，引导灵活地选择正确合理的计算方法，提高做题的质量与速度。①作题时，首先学生应读懂题目要求，正确理解题意。这就需要师在平时注意培养读题、理解题的能力，明确题目中究竟要做什么、怎么做，然后再进行计算。②教会观察题型，正确运用定律、性质，使计算简便。③审题要始终贯穿整个解题过程，既要看全题，又要看运算过程出现的新数字、新情况，做到方法得当。正确的审题能够保证正确、迅速的解题，所以培养学生养成良好的审题习惯是非常重

7、要的。5•培养独立和自查习惯学生作业中最能反映岀学习态度和学习习惯。我认为良好作业习惯应该包括：态度认真、及吋检查验算、书写工整、独立完成、富有创见等。学生解决问题的能力高低不仅是体现在对问题分析与解答，还体现在对解答过程的反思和检验。由于学生缺乏良好的检验习惯，经常事后后悔，我们习惯把这种现象称为马虎，其实是学生能力素养培养缺失的体现，而在实际教学中往往忽略这方面的训练与培养。所以在平吋的作业中，对应于一些字迹潦草的学生先进行提醒，如果不改的话，只能进行适当的惩罚。不要过于相信学生的检验能力，每个问题的检验方法往往是有多种。解方程、脫式

8、计算、填空等的检验都要经常带领学生进行冋顾，针对实际情况进行选择合适方法进行检验。如：对应用题的检验学生是非常困难，然而检验吋不可缺少的一环。要通过教学，使学生掌握检验应用题的方法，逐步养成自