第一框 坚持先进文化的前进方向学案

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下第一框坚持先进文化的前进方向学案第一框坚持先进文化的前进方向学案　　一、学习指导　　知识网络　　课程标准要求　　根据课程标准要求，使学生了解中国先进文化的产生，知道“全盘西化”、“文化复古主义”都是行不通的，把握我国先进文化的前进方向，懂得建设社会主义精神文明必须坚持马克思主义的指导地位，认识用“三个代表”重要思想统领社会主义文化建设的重要性。　　学法指导　　学会运用分析的方法。分析就是把事物、现象、概念分成较简单的组成部分，找出这些部分的本质属

2、性和彼此之间关系的一种方法。哲学上所说的分析是指把事物的整体或过程分解为各个要素，分别加以研究的一种思维方法和思维过程。分析事物各要素是研究整体或过程的基础，只有对各要素作出周密的分析，才可能从整体上进行正确的综合，从而准确认识事物。　　10　　二、知识点拨　　中华文化由衰微向重振的重大转折狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　教材以“中国先进文化的求

3、索”为题，展示了中华文化由衰微走向重振的历程，具体可分以下几个层次来理解：　　第一，中华文化曾为世界文明的发展作出过的巨大贡献。　　第二，在近代历史上，由于中国封建专制的桎梏，我国在政治、经济、文化等方面逐步落后于西方发达国家，中华文化进入衰微期。　　第三，实践证明，“全盘西化”和“文化复古主义”都不能产生中国先进文化。　　第四，马克思主义传人中国，成为中华文化由衰微走向重振的重要转折点。　　例题：中华文化曾为世界文明的发展作出过巨大贡献。但在近代，中国在政治、经济、文化等方面落后了，中华文化进人衰微期。中华文化由衰微走向重振的重要转折点是　　A．封建王朝在

4、中国的结束　　B．新中国的建立　　c．马克思主义传人中国　　D．社会主义制度的建立　　解析：马克思主义传人中国，成为中华文化由衰微走向重振的重要转折点。A、B、D三项不符合题意，c项符合题意。　　如何把握先进文化的前进方向　　这是本课时学习的重点内容，主要从三个方面来把握：　　第一，准确理解“先进文化”的含义。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　第二

5、，要牢牢把握先进文化的前进方向，关键在于坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位。对此，可以从三个方面来理解。一是从马克思主义自身的性质来说，马克思主义科学地揭示了人类社会发展规律的普遍真理，始终保持着勃勃生机，极大地推动了人类社会的进步；二是从我国社会主义文化建设的性质来说，我们所要发展的当代中国先进文化，必然是社会主义性质的先进文化，而指导思想从来都是判别文化性质和方向的主要标志，因此，坚持马克思主义的指导地位，是社会主义文化建设的根本；三是从当今世界多种文化并存、相互激荡的客观事实来看，要保证中国特色社会主义文化健康发展，只有坚持马克思主义的指导地位不动

6、摇。　　第三，坚持马克思主义的指导地位与坚持社会主义文化的多样性是统一的。这是因为：坚持马克思主义的指导地位，同坚持为人民服务、为社会主义服务的方向和百花齐放、百家争鸣的方针是统一的。社会主义文化建设，既要弘扬主旋律，又要提倡多样化。没有内容和形式上的多样性，社会主义文化就会单调、凋零、枯竭，失去吸引力和感召力。但是，思想文化越是多样化，越是需要主心骨。不坚持马克思主义的指导地位，文化建设就会混乱、失误、受挫，就会失去正确的方向和生命力，社会就会失去共同的思想准则。　　11狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能

7、，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　例题：牢牢把握先进文化的前进方向，关键在于坚持　　A．社会主义制度　　B．社会主义基本经济制度　　c．马克思主义的指导地位　　D．以培养“四有”公民为目标　　解析：要牢牢把握先进文化的前进方向，关键在于坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位。因此，只有c项符合题意。　　马克思主义是引领中国先进文化前进方向的永不褪色的旗帜　　第一，中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向，就是因为有马克思主义作为指导

8、思想。不断丰富和发展的中国化的马克思主义，指导中国革