第课第框 坚持先进文化的前进方向 教学设计

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1、第9课第1框坚持先进文化的前进方向教学设计<<坚持先进文化的前进方向>>教学设计【教材分析】本课时主要教学内容是人教版高中思想政治必修3《文化生活》第四单元第九课《推动社会主义文化大发展大繁荣》第一框题的内容“坚持先进文化的前进方向”。本部分内容主要通过分析近代以来我国文化发展的历程，说明中国共产党在推进中国先进文化建设过程中所发挥的作用，明确当代先进文化的前进方向。共分三个层次：第一层，以历史事实说明中共肩负发展中国先进文化的使命；第二层，说明社会主义核心价值体系的基本内容以及怎么样建设社会主义核心价值体系；第三层，进一步说明在文化建设中要高举中国特色社会主义伟

2、大旗帜，实现科学发展。逻辑严密，层层递进，丝丝入扣。【学情分析】通过历史学科的学习，学生已初步了解了近代中国文化发展的历程，这也激发起了学生了解什么是先进文化以及怎么样建设先进文化的兴趣。时代发展的需要，全面建设小康社会的历史使命，科技革命的涌天大潮，不断加快的经济全球化进程，日益激烈的国际竞争，以及各种不同文化相互激荡，对高中生的思想政治素质和文化素质提出了新的挑战和更高要求。高中生也正处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期，身心迅速发展，自我意识和独立性较强，并且开始理性地思考社会和人生的重大问题，对精神文化生活的需求越来越多。让学生牢固树立社会主义核心价值体系，坚持中国特色社会主

3、义方向意义重大。【教学目标】(一)知识目标：1、明确在近代中国，奉行“全盘西化论”或“文化复古主义”都不能产生产生中国先进文化；马克思主义传入中国，是中华文化由衰微走向重振的重要转折点。2、知道中国共产党自成立以来，就以马克思主义为指导思想，始终代表中国先进文化的前进方向。3、明确当代中国先进文化的前进方向4、了解社会主义核心价值体系的基本内涵，理解社会主义核心价值体系的重要意义5、理解中国特色社会主义伟大旗帜是引领我国文化前进方向的旗帜（二）能力目标：提高用马克思主义的立场、观点和方法，分析各种文化现象的能力，自觉坚持当代中国先进文化的前进方向（三）情感态度与价值观目标：通过对本课的学

4、习，了解近代以来我国文化发展的历程，了解中国共产党在推进中国先进文化建设过程中所发挥的重要作用，增强对中国共产党的热爱之情，坚定对马克思主义的信仰，树立民族自信心和自豪感。【教学重点和难点】重点：社会主义核心价值体系的基本内涵难点：中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化最新成果【教学过程】情景导入。戊戌变法与五四运动的视频材料，简介当时的历史背景。让学生讨论教材材料。走全盘西化？或复古保守，维护国体？建议问题：中国是否百事不如人？是否向西方学习？如何学习？学习什么？中国的礼义纲纪是什么？符合时代的要求吗？是落后文化还是先进文化？如何鼎新？小结：中国的落后挨打，引起中国仁人志士的思考辩

5、论，引发了思想大解放，文化大变革，五四运动迎来马克思主义，使中国发生了翻天覆地的变化，中华文化也由衰微走向重振。一、中国先进文化的求索1、奉行“全盘西化”论与“文化复古主义”都不能产生中国先进文化，也无法实现救亡图存的历史使命2、马克思主义的传入是中华文化走向重振的转折点3、中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向什么是先进文化：以马克思主义为指导，以培育有理想、有文化、有道德、有文化、有纪律的公民为目标，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化4、坚持先进文化前进方向的意义是建设中国有行特色社会主义文化的根本要求和根本保证思考：有人认为：“指导思想的一元化不

6、符合文化多样化发展的要求。”你认同吗？不认同请说明理由。坚持马克思主义的指导地位与发展文化多样性是一致的因为坚持马克思主义的指导地位，同坚持为人民服务、为社会主义服务的方向和百花齐放、百家争鸣的方针是统一的，同社会主义文化的多样性是统一的即文化建设弘扬主旋律和提倡多样化的关系二、建设社会主义核心价值体系讨论：教材P98两个观点的讨论。教师小结：如果没有社会主义核心价值体系的引领，我们的社会就会陷入无序或混乱。让我们一起来看专家点评。张之洞在《劝学篇》系统提出”中学为体、西学为用”的思想。所谓”中学为体”指以孔孟学为核心的“中学”是中国古老文明的根本，是治国安邦的依据，不可变易。同时承认“

7、中学”中有不足，即缺制造“坚船利炮”的近代工业技术，应借鉴和效仿西方，“取西人之长补我不逮足矣”2、社会主义核心价值体系的基本内涵:（是什么）（1）、马克思主义指导思想（2）、中国特色社会主义共同理想（3）、以爱国主义为核心的民族精神和改革创新为核心的时代精神（4）、社会主义荣辱观3、建设社会主义核心价值体系（怎么样）(1)、指导地位——马克思主义（2）、凝聚力量——中国特色社会主义共同理想（3）、鼓舞斗志——民族精神和时代精神（4