一年级语文下册《春雨的色彩》教案_1

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。一年级语文下册《春雨的色彩》教案课　　件www.5y　　kj.com一、设计思路:　　《春雨的色彩》是人教版义务教育课程标准实验教材一年级下册第一组的一篇课文。课文文质兼美，用拟人的手法写出了春雨色彩斑谰的特点，滋润万物的作用。根据教材特色和儿童的心理特点，本着"学生是语文学习的主人"和"语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的"，"应该重视语文的熏陶感染作用"，使学生"形成正确的价

2、值观和积极的人生态度"这一精神，我在教学上紧扣"自主——合作——感悟——积累"八个字，努力使学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，在小组合作学习中有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。　　二、教学目标:　　1、知识:认识"线、论"等11个生字;会写"你、们"等16个字。　　2、技能:正确、流利、有感情地朗读课文。　　3、情感:感受春雨给大地带来的变化，激发学生喜欢春雨的思想感情。　　4、态度:有主动积累词语的意识，逐渐养成积累的习惯。　　三、教学重点:团结创新，尽

3、现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　结合搜集查阅的资料和制作的，理解课文主要内容及思想感情，丰富语言积累。　　四、教学难点:　　能够创造性地处理使用搜集的材料，并能主动地与同学进行合作学习。　　五、教学准备:　　1、课文录音。　　2、燕子、麻雀、黄鸳的图片和头饰。　　3、

4、搜集描写春天的成语、古今诗人的诗歌。　　4、多媒体。　　六、教学时间:2课时　　七、教学过程:　　激情导入，创设情境　　1、在课前口语交际时，相互交流自己搜集到的描写春天的成语，把学生带入充满诗情画意的大好春光的意境之中。　　2、满怀激情地导入:春姑娘己经悄悄地来到了我们的身边，而且还带来了一位可爱的小妹妹，你们知道她的小妹妹是谁吗?　　3、春雨多美啊，它到底是什么颜色?今天我们就来学习第二课　　《春雨的色彩》。　　自主读书，识记生字团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学

5、生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　1、请同学们先听课文录音，边听边手指课文，看谁听得最认真，指得最准确。　　2、请同学们自由读课文，会认的生字打上五角星，圈出不会认的生宇，间同桌请教后多读几遍。　　3、学生按四人分组合作读书，会读的给不会读的同学当"小老师"，看哪个小组合作得最棒!　　4、谁能把课文读给大家听?抽学生试

6、读课文。　　让我们一起来听听这位同学读课文。　　5、谁愿意和他比一比?谁读得好?给他们评一评。　　6、小组合作识字。下面，请同学们拿出自己的生字卡片，互相帮助认识这里面的十二个字。比一比，看哪个小组认得多，认得准　　7、你能给生字找找朋友吗?指名学生说。　　8、开火车组词读生字。　　9、分组读课文。同学们真聪明，会认识这么多的字了，我们来进行分小组读课文比赛，每小组派一组读得最好的同学上来读，老师还送礼物呢!　　10、写字指导。　　引导学生观察发现:本课要写的六个字，有两个人字旁的字"你、们"，

7、两个绞丝旁的字"红、绿"，两个草字头的字"花、草"。教师重点指导一个，掌握偏旁的写法，然后放手让学生揣摩、练习。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　小组合作，理解感悟　　课文采用并列式的叙述万式。我决定采用"依据相近的兴趣，组成学习小组"，即学生可以自主选择自

8、己最感兴趣的问题，自己决定学习方式和学习伙伴进行重点学习。具体操作如下:　　1、激疑:课文写了哪些小动物，它们认为春雨是什么颜色的?　　请带着这个问题自读课文。然后小组展开讨论。　　2、四人小组上台板演。学生边说边把事先准备好的图片贴在黑板上。　　小燕子　　绿　　小黄莺　　黄　　麻雀　　红团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而