一年级语文下册《春雨的色彩》教案1

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1、一年级语文下册《春雨的色彩》教案1学习目标　　1、认识“线、论”等11个生字，会写“红、绿”等6个字。　　2、正确、流利地朗读，感受春雨给大地带的变化。　　3、喜爱春天，有主动积累词语的意识。　　教学重点、难点　　1、识字、写字。　　2、正确、流利地朗读，感受春天。　　教学准备　　1、学生在下春雨的日子里观察春雨及大自然的变化。　　2、多媒体。　　3、生字卡。　　教学流程　　一、联系生活，激趣导入。　　1、最近小朋友们都见过春雨。大家有没有发现春雨和夏天的雨有什么不同？（样子、速度、声音）今天，我们将学习一篇关于春雨的童话故事。（出示题，背景为春雨）齐读题。　　2、

2、是怎样描写春雨的呢？（出示第一自然段）　　大家读一读，议一议。　　①自由读，同桌互读，指名读。　　②读了这段话，你知道了春雨的样子了吗？（出示画面：像线似的春雨在飘落。）认读“线”。　　③你听到春雨的声音了吗？（出示画面：春雨沙沙响）　　3、朗读质疑。（出示最后一段话）　　①读：拼读；小组读；集体读。认读“欢”　　②阅读了这段话，你有什么疑问吗？　　提示：“大家”指的是谁？大家争论的是什么问题？　　二、创设情景，感悟对话。　　1、自由读读第二至五自然段，思考讨论小伙伴们提出的问题。　　①瞧，田野里，飞一群小鸟。（出示：一群小鸟在田野里边飞边叫。）这群小鸟在干什么呢？

3、　　A、你从哪儿看出他们在争论问题的？指名读第二段，正音后，齐读。认读：“论、趣、题、底、颜”　　B、在生活中你有没有和别人争论过问题？怎么争论的？　　2、（出示三只鸟：小燕子、麻雀、小黄莺）　　说说田野里有哪些鸟。　　3、分角色朗读第三至五自然段，四人小组讨论：三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？他们的根据是什么？　　①四人小组合作学习　　②组代表汇报讨论结果。（随机演示：春雨沙沙，草地、树木变绿，桃花、杜鹃花变红，油菜花、蒲公英变黄。）　　4、春雨从天上落到不同的植物上，用了不同的表示动作的词，能找出吗？与同桌伙伴一起找一找吧！　　①同桌一起找有关词语并圈画出。　　

4、②指名汇报，（随机点击中里的有关字，”淋、洒、滴、油”四个字即变成红色。）　　③认识：“淋、洒、滴、油”（出示：淋、洒、滴、油）　　你发现这些字的规律了吗？（点击：“淋、洒、滴、油“四字的部首三点水变成红色。）住它像这样的字怎么记们？　　、从哪些词语可以看出小鸟们在争论？在有关词下打上点。　　6、分角色演一演对话，注意争论神情和语气。　　（出示全）　　三、游戏活动，巩固识字。　　1、我会认。（出示：一棵开满花儿的树，花中词语：细线、无论、欢乐、底片、绿油油、颜色、洒水、欢快、话题、淋雨、绿草、你们、红花）你会认这些词语吗？会认了花儿就送给你。（学生认对了，点击，花儿

5、涂上五颜六色。）　　2、读读说说。（出示：你能学着说说吗？　　滴雨滴水滴——　　欢欢乐欢笑——　　题题目数学题——　　绿绿树绿草——　　四、指导观察，学会写字　　1、我会写（出示：写于田字格中的“你、们、红、绿、花、草”）认读后仔细观察这些字的特点及田字格中的位置，说说哪些字难写，怎样才能写好这些字？　　2、范写，弄清笔顺。（演示“绿”的笔顺，注意左下的笔画。）　　3、学生试写，利用投景了评议。　　4、学生书写，展示作品，点评。　　五、拓展活动，外实践。　　1、小朋友们的字写得不错，老师送大家一支歌（播放《春雨沙沙》，配相关画面。）大家一起拍手唱起吧！　　2、外实践

6、。（出示：春雨到底是什么颜色的？到外面去看一看，并把看的结果画出，跟大家交流。）　　《春雨的色彩》制作说明　　目录（具体要求见教案）　　1．激趣导入：五个画面。　　2．感悟对话：七个画面。　　3．游戏活动：三个画面。　　4．写字指导：两个画面，其中点击每一个田字格中的生字都能演示笔顺。　　．拓展活动：两个画面。　　所需资料、图片　　1．第二册语本。　　2．春雨及沙沙声，燕子、麻雀、黄莺边飞边叫，田野、草地、树木变绿，桃花、杜鹃花、油菜花、蒲公英，开满花儿的树（花中间能插入汉字）。　　3．歌曲《春雨沙沙》（配画面）。　　评：　　《春雨的色彩》是一篇语言优美，充满诗意的

7、。讲的是春雨沙沙沙的下，三只小鸟在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的。”春雨是绿色的，春雨落到草地上，草就绿了。春雨淋到柳树上，柳枝也绿了。”“春雨的是红色的，春雨洒在桃树上，桃花红了。春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。”“春雨是黄色的，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。”　　堂中有一位小姑娘站起说：”老师，我想唱《嘀里嘀里》给大家听。”“是吗？”老师很惊奇，让她唱还是不唱？看者孩子们跃跃欲试的样子，老师笑了。她的精彩表演使大家的情绪空前高涨。而后孩子们一起唱，配上动作，边歌边舞。天真稚气的歌声在教室里回荡。　　堂中的这一幕，是