浅谈初中数学高效课堂的教学实践

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1、浅谈初中数学高效课堂的教学实践摘要：近年来对学生减负政策的实施，除了课间学牛休息之外，那么，学牛在校只有上课时间与任课教师接触。面对学生的有效时间，乂加上学生年龄低龄化、学牛学习自主能力差，而且与小学数学相比较，初中数学概念比较抽象、知识系统性强，学生学习起来难度大等等问题。怎样提高数学课堂教学效率，培养学生创新精神和实践能力？这个问题成了初中数学教师面对的难题。关键词：初中数学；高效课堂；教学实践近年来对学牛减负政策的实施，除了课间学牛休息之外，那么学生在校只有上课时间与任课教师接触。面对学生的有效时间，乂加上学

2、生年龄低龄化、学牛学习自主能力差，而且与小学数学相比较，初中数学概念比较抽象、知识系统性强，学生学习起来难度大等等问题。怎样提高数学课堂教学效率，培养学生创新精神和实践能力？这个问题成了初中数学教师面对的难题。一、传统初中数学教育所面临的困境著名的物理学家钱学森先牛，他的那句振聋发曠的疑问一一“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”面对钱学森之问，面对传统初中数学教学活动中学牛的学习被动、学牛发展问题得不到解决，不得不让处在一线教学活动岗位的我们反思：传统的数学教学到底怎么了？在传统的数学教学活动中，教学模式单一

3、化，缺乏灵活性和针对性。在课堂教学中，教师讲解学牛听，教师在黑板上大量的板书,学牛做笔记。此外，在课堂教学中，教师很少给学生自主探究的时间，学生只能被动的接受，学生的思维失去了自由发展的空间，而且教师不鼓励也不允许学牛有其它不遵循教学活动的行为。传统的数学教育虽然效率高但是教学效果非常差。义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全休学生，实行人人学有价值的数学。然而，这种高强度的讲解和反复的训练，导致许多的初中学牛对数学产牛了畏惧，很显然这种教学活动模式己经不适应义务教育阶段教育。可以

4、说，在这种传统的数学教学活动中，教师不重视学生对问题的提出，使得学生缺乏问题意识，创新能力和自主学习能力也严重下降。这种功利化、模式化的教学活动方式与我国现代化发展不能同步。二、高效课堂的教学实践老子曾经说过“授人鱼不如授人渔”。传统的初中数学教育虽然能使学生基础知识和基本技能扎实，但不利于培养学生的创新精神和实践能力，这种教育只能授学生鱼。怎样授学生渔？高效课堂的教学能授学生渔！具体怎样在课堂上实践呢？本人也在改革中摸索前进。1.课前准备由于课堂时间只有四十五分钟，在这有限的吋间里，课前准备是必须的。由于初中教育

5、属于义务教育阶段，为了减负，教师不能给学生布置太多的作业,同吋教师也不能对学生课外要求的太多。因此，为了达到高效，只有教师课前精心准备了。备课的三要素，即备教材、备学生、备教法等三个方面。第一，备教材。教师在课前要充分地吃透教材，精心设计好教案。此外，教师也要阅读人量的相关学科教学书籍并整理，可以说，任课教师对教材教法及其相关知识应该了如指掌，方能去优化自己的课堂教学。第二，备学生。教师在课前要经常利用课间下班，到班级中去充分地了解学生现状。比如，教师精心安排学生课前如何准备,准备的如何以及学生课外自主合作探究情况

6、等信息。第三，备教法。教师要深入研读教材，整体把握教材布局，并根据各个章节的特点，弄清哪些章节适合学生去自主合作探究，哪些章节教师必须适当的指点，只有这样才能有的放矢，可以说，高效的课堂教学必须课前准备。2.教学过程高效课堂教学过程是教师出示这堂课的学习目标和要求，学生根据要求进行自学，然后与小组内成员进行合作探究，在这个过程中，教师巡视并指导各个小组，通过小组讨论后由小组代表展示结果，最后教师总结。我们知道教学过程是一个促进学生身心发展的过程，也是一种特殊的认识过程。例如，沪科版八年级上册数学第十一章平面直角坐标

7、系。这一章的教学目标是通过本章的教学，使学生认识平面直角坐标系，理解坐标平面内的点与有序实数对的一一对应关系,并能够写出给定的平面直角坐标系中某一点的坐标，已知点的坐标能在平面直角坐标系中描出点；在方格纸中能建立适当的平面直角坐标系，描岀图形的位置，掌握图形的平移与坐标变换之间的关系。这一章很适合学生自主探究，教师可以采用高效课堂教学模式，教师引导小组之间进行讨论交流。通过学生自主探究，学生能够很好的了解怎样建立平面直角坐标系、点在坐标中的表示以及平移时坐标的变化情况，从而培养了学生自主探究能力、学生之间的合作能力

8、、学生之间梳理知识能力以及学生的创新精神和实践能力。如果这章采用传统的数学教学模式，教师通过反复的讲解和训练学生做大量习题。虽然学生做题能力提高了，但是学生的探究、自主与合作学习无法保证，从而导致学生创新精神和实践能力完全丧失。在这个特殊的过程中，教师可以把传统的数学教学过程中的优点与高效课堂教学过程的优点相互结合，去短补长。因此，在教学过程中教师要根据不同