童年的发现 教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下童年的发现教学设计　　《童年的发现》教学设计　　教材简析：　　本课是一篇鼓励求知、鼓励大胆想象、鼓励探究发现的课文，通过作者回忆童年时发现胚胎发育规律这件趣事，反映了儿童求知若渴的心理特点和惊人的想象力。第一部分先概述了“我”九岁时发现了有关胚胎发育的规律，却在后来因此受到惩罚。第二部分具体叙述“我”发现有关胚胎发育规律的前后经过。最后，写这个发现在几年后老师讲课时得到证实，“我”情不自禁地笑出了

2、声，结果被老师误解受到处罚，但“我”从中获得感悟。本文故事情节充满童真童趣，语言风趣幽默，并有多处内心活动的描写，真实展现了孩子内心世界。　　学习这篇课文，要让学生通过自读自悟和讨论交流，了解课文主要内容──“我”发现了什么、是怎么发现的；从中激发学生勤学好问、大胆想象、乐于探究的学习精神；体会心理活动描写对塑造人物　　形象的重要作用，能真实表达自己的内心感受。　　设计理念：　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴

3、似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　课题中的“发现”一词是本文的文眼，教学中引导学生从课题入手提出疑问，然后进行梳理明确主要学习任务。学生自主学习，了解“我”发现了什么，重点了解“我”是怎么发现的，理清作者童年时发现胚胎发育规律的过程。　　教学要求：　　1知识与技能　　（1）．认读7个生字，会写14个生字，能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、天赋”等词语。　　　　　（2）．正确、流利、有感情地朗读课文。　　（3）．理解课文内容，体会含义深

4、刻的句子的意思，领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。　　（4）．激发学生探究兴趣、培养想象能力。　　2过程与方法　　（1）通过多种形式的读，领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。　　（2）通过收集、交流资料、小组讨论等方式增强合作学习，加深对作者童年经历的体会。　　3情感、态度与价值观　　感悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。　　教学重点：　　1．引导学生入情入景地朗读课文，把握课文主要内容，了解“我”发现了什么，重点了解“我”是怎

5、么发现的。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　2．感受人物特点，体会作者的思想感情，体会课文幽默活泼的语言风格。　　教学难点：　　理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子。　　课时安排：　　2课时　　课前准备：　　　　　课件（播放歌曲、课文朗读、出示

6、句子和片段）。　　教学过程：　　第一课时　　一读题质疑，激发兴趣　　在童年生活中，我们不知不觉得成长着，有笑，也有泪；有喜，也有忧……今天我们学习《童年的发现》，不知它又能带给我们哪些感受。（出示课题）　　从课题中，你最想知道什么？（如：“我”的发现是什么？是怎么发现的？即明确了本课的主要学习任务。）　　　　二、紧扣“发现”，初读课文　　1．听录音，初步感知课文。　　2．自由朗读课文，读准字音，读通句子。遇到难读的地方多读几遍。　　3．“我”童年的发现是什么？在课文中找出有关的句子狠抓基础知识和基本技能由于我

7、班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。　　“人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变成人，正好是九个月。”　　4．仔细读读这几句话，体会我的发现。　　5

8、．联系整段话，反复朗读，体会当“我”发现这个规律时，是怎样的心情。（格外高兴、得意……）　　6．有感情地朗读这段话。　　　　　　三、围绕“发现”，精读课文　　1．默读课文，思考：“我”是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的？哪些地方给你留下了深刻的印象？谈谈自己的体会。　　分小组学习，将找到的句子读一读，谈谈自己的体会，并讨论交流不理解的问题。　　2．探讨交流，理清脉络　　（1）“我”是在做梦