浅谈如何提高中职英语教学的实效

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1、浅谈如何提高中职英语教学的实效山东省平度职业中等专业学校266700摘要：随着国家教育理念、政策的转变与调整，英语学科的地位也日益重要。掌握英语基础知识、运用英语进行交际的能力是中职生必备的技能之一。木文通过对中职英语教学的现状进行分析并结合教学实践，提出了一些可行的建议和对策，以期更好地激发和培养学牛学习英语的积极性，提升学牛的知识和能力。关键词：中职院校教育英语教学现状设想和对策英语作为一门国际语言在人们的日常牛活和工作中显得日益重要。正如人们所说：“二十一世纪，不会英语就不会说话。”中职中专英语作为职业教育一门重要

2、的基础课，其教学目的是培养学牛的英语综合能力，使学生能以英语为工具,获得专业所需要的信息。针对这一教学目的，如何改变英语教学费时低效的现状,培养学牛学习英语的兴趣，提高学牛学习的能力，是教师提高英语教学水平和质量所关注的重要问题。现就当前中职学牛英语学习的实际来谈几点教学思考：一、中职中专英语教学现状分析1•学生状况:（1）我们都知道，被分流到职业学校的学牛大都是升高中无望、学习基础差、偏科或厌学者，他们接受职业教育的目的主要就是为了学习自己喜欢的技术，掌握一技之长。他们认为到了职校专业课才是最重要的，再加上初中时英语基

3、础比较薄弱，就更没有兴趣学了；更有甚者彻底就不学，“我要是能学进去文化课，就不会来上职业学校了”。（2）受以往自身学习状况的影响，英语基础太薄弱，学生对英语学习到了心有余而力不足的境地。在教学中我发现，50%的学牛英语基础极差，连对照音标拼读单词都费劲，更不用说读对话、课文，语法知识更是知之甚少；35%的学牛有一定的基础，但他们对英语学习兴趣不高，自主学习能力较差，缺乏热情；只有15%的学牛英语基础相对较好，有些纯男生班级情况更糟糕。（3）—少部分同学基础可以，学习态度也端正，但学习方法不合理，只知道死记硬背，之后又很快

4、忘记，根本不会应用，综合语言运用能力和口语交际能力差。（4）中职中专院校的学生对英语学习的目的和重要性认识不够。（5）有些学生特别是差生对英语学习缺乏自信，抱有“破罐子破摔”的思想。2.教材状况：由于学生生源复杂、知识结构层次化、知识掌握参差不齐，因此，找到一套完整的适应中职中专学生的更为简单且实用的任务性、模仿性强的教材是非常重要的。我校现在使用的高等教育出版社英语基础模块共三册，内容生动、有趣，贴近生活，活动设计灵活多样，有助于增强英语学习兴趣。3.教学方法和设施：虽然近几年我们在教学中也进行了大胆的改革，尝试过“杜

5、郎口”等教学模式，改变了传统的“说教式”的教学法，学生的主体活动相对增加，但学生的参与度不够，往往活动任务都是个别学习好的学生在完成，大部分同学还是被动地分享别人的成果，任务型学习的效果还没有充分体现。其次,我们在教学中忽视了听说能力的训练，忽视了交际能力的培养，造成了“哑巴英语”、“聋子英语”现象。二、对策和建议1•帮助学生树立起学习英语的信心，让学生发自内心地想学好英语。教师首先要帮助学生树立起学习英语的信心，让他们对新的学习环境、新的学习内容,对即将开始的中职学习都具有进取心，渴望进步，让学生发自内心地想学好英语,

6、这是关键。2.教学内容贴近学生的实际，减少教材跨度大的问题。首先，在课堂教学中，教师要经常创设生活化的课堂环境，让课堂充满活力，用贴近学生生活的方式进行教学，以便于减少教材跨度大的问题。其次，教师为了让学生加深记忆，可将顺口溜、英语歌曲带进课堂来活跃气氛。例如在学习形容词的比较级、最高级构成规则吋，可以用以下口诀：比较等级要变化，词尾直接加er；最高级要牢记,词尾要加est。词尾如有哑音◎直接加r或st；辅音字母加上％要把y变为i,再加er或est；—辅重读闭音节末尾字母要双写，多音节要牢记词前加more是比较级，词前m

7、ost最高级；第三，要优化教学设计，丰富课堂教学模式。（1）教师可以根据教学内容创设情境，学生可以进行pairworkgroupdiscussion、role-play^debate等形式的英语活动，让学生以自己有限的知识和经验去想象、推理、理解和体验，努力用英语表达自己的思想，以提高学生实际运用语言的技能。（2）运用辅助的教学方法。教师要有意识地收集一些小故事、成语、谜语、笑话、绕口令等内容，针对不同层次的学生加以练习。可利用下课前的数分钟，有计划、有目的地让学生学到一些书本上没有的知识，培养学生自我娱乐、自我练习及实

8、践的能力。（3）开展形式多样的课外活动。可让学生自己创办英语广播，播放他们喜欢的各种英语材料；成立英语社团，经常组织各种英语竞赛，创造英语学习的氛围。3•有选择地进行课文教学，彰显课堂实效。在课堂教学中，要注意语言交际的功能且生词不宜过多，充分地挖掘教材本身的科学性、知识性、趣味性，根据材内容来设计与学生生活很贴近的