浅谈如何培养中学英语学习的兴趣

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1、浅谈如何培养中学英语学习的兴趣■吴巧玉丰县首羡中学一、减轻学生心理压力，增强学习自信，激发学习兴趣减轻学牛心理压力的目的就是帮助他们树立信心，教育他们勇于追求，自强不息，做一个诚实、自尊、自重，富有责任性和创造性的好学生。为此，在平时的教学中，应从以下几方面做起：1•情感教学法情感是智力发展的翅膀，英语教学不仅是一个认识过程，而且也是一种情感活动过程。首先要让学牛在获得知识、解决问题的过程中亲身感受英语知识的广泛应用，以此激发学生的求知欲，让其产牛肯定的学习情感。其次，教师要注重对学生的感情投入。通过日常教学中许多细微之处对学牛科学引导、热情帮助,使学牛切实感受到老师的爱心和对自己的关怀。最

2、后，在教学过程中教师要注意批评的艺术和技巧，要维护学牛的自尊心和个人尊严，在婉言中改正错误。2.形成性评价法形成性评价的目的是激发学牛学习，帮助学牛有效调控自己的学习过程，使学牛获得成就感，增强自信心，培养合作精神。教师应指导学生进行自我评价,正确地分析和评价自己的不足和成功之处，不断地认识自己，找出自己的长处和不足，懂得自己哪些方面能行，哪些方面需要别人的帮助，这样容易达到自己教育之目的。3.兴趣培养法兴趣是一个人积极探索某种事物和爱好某种活动的倾向，爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。只有对学习产牛了浓厚的兴趣，才会使学习者对学习表现出高度的自觉性、积极性和持久性。主要做法：(1)通过

3、动手、动口操作，激发学习兴趣。动手、动口操作是启迪学生积极思考、引起学习兴趣的重要手段。教师应设法通过多种形式的课外活动，组织多样性的演讲比赛，使操作内容与课本知识有机地结合起来，为学生理解英语知识提供充分的感性知识和理性认识，从而使学生对学习英语产生兴趣。(2)利用游戏、讲故事等激发和培养学生的英语兴趣，变“厌学”为“好学”，变“苦学”为“乐学”，从而使他们喜欢英语，在游戏中学习和掌握知识。(3)把学生喜闻乐见的竞赛引入课堂，同样是背诵，我采用的是抢答赛、分组赛、男女生对抗赛等，激烈的竞赛最大限度地释放了学生的学习热情，师生在愉悦的气氛中进行了教与学的活动。4.激励法教师要帮助学生树立“成

4、功是成功之母”的观念，充分发挥教师评价对改善学生个性心理的杠杆作用，创新教学的原则，只激励，不指责，学生需要激励，没有激励，就没有自信，没有自信，就没有成功，也就没有希望。教师要综合运用情感激励、目标激励、成功激励等激励方式，诱发学生形成积极、持久的学习动机。二、体验成功喜悦，增强学习自信，激发学习兴趣1.课堂教学采取低起点，多层次，节节高成功是每个同学应得的，故教师应帮助他们获得。因此在讲解新课中，尽量讲得细、详，而且将较难的填空题变为选择题、解答题难点分解化，即一题多步问II层次有坡度，追求节节高。2.顾面子，多元评价大多数学生及部分家长把考试分数作为评估教学质量的统一标准，认为考低分就

5、学习失败，而一次次的失败使他们丧失学习的信心，这就要求教师把握好考试题的难度系数，以保证绝大多数同学有较好的成绩，让他们求得心理平衡。为顾及“面子”，对未能考好的同学，采取不在班里公布考分或计分，而是抽时间找他们面谈点评，然后让他们重做一遍，再给评分。1.磨练意志意志在学生掌握知识过程中的积极作用不可低估。如果学生具有坚强的意志,就会在学习上苦下功夫，锲而不舍，从而取得好的学习成果。教师应当在引导学生参与知识的探究过程中设置一定的困难，有意识地磨练学生的意志，鼓励学生不畏困难，知难而进，让每位同学都参与课堂，享受到成功的喜悦，增强他们的自信。三、营造和谐融洽的师生关系，诱发学生学习兴趣一个成

6、功的课堂教学是建立在和谐、融洽的师生关系之上的。语言是教师传递知识、影响学生的主要手段，教师的语言只有做到通俗易懂、深入浅出、生动活波、有逻辑性，才能紧紧吸引住学生的注意力。尤其英语教师应讲究语音、音调、节奏的抑扬顿挫，从听觉上紧紧抓住学生的注意力。总之，针对不同的课堂教学，教师可以选择新鲜的方式方法投入课堂，激起学生的学习热情，活跃课堂气氛。四、运用电教多媒体，注重感性与理性认识的结合，激发学习兴趣电教化教学辅助教学为英语课堂提供了运用语言的环境，模拟情景对话、交际场面、生活场景等方面的实例，使学生在课堂上能够边看、边听、边实践、边运用。学生一旦听懂了，看会了，又能根据实际情况进行现场操练

7、，就会尝到成功的喜悦，这时就能自然地诱发学生的学习动力，激发学习兴趣，大大地调动学生的主动性和积极性。五、通过竞争合作，激发学习兴趣新课改理念中强调合作精神。而竞争合作是以“学生主体论、愉快学习”为主要理论依据，以“优势互补，竞争激励”为原则。它是一种让学生“在竞争中合作，在合作中竞争”，“在乐中求学，在学中求乐”的教学方法。每个人都有一种不服输的竞争意识，教师可以以此为切入点，巧妙组织教学。将学生按优、中、