科学《看月亮》教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下科学《看月亮》教学设计　　教材分析　　　　本课从现象入手，指导学生进行模拟观察和实际观察，并能够进行有计划的、较长期的观察活动和记录，从而发现自然界的一些规律。本节课教师要充分提醒学生认识观察月相变化过程中可能存在的问题，适时地帮助学生调整，从而提高科学观察的效率。本课主要分两个部分：第一部分：课堂教学。主要通过画月亮、排月亮、观察月相盒里月相的变化，对月相由初步的认识。第二部分：课外观察。通过连续观察一个月（或两个月）里的月相的变化，探究月相变化的规律。通过交流日记，让

2、学生体验观察过程，这个过程比他们得到月相变化的知识更为重要。　　　　教学目标　　　　1、能够画出多个月相图，并能够按顺序排列，了解月相的变化规律；　　　　2、连续长期的观察月相，养成实事求是观察记录的习惯，掌握科学的探究方法。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　　　教学准备　　　　教师准备：制作月相盒的材料，记录纸、月相日记表等。　　　　学生准备：课前观察月相变化情况，要求记

3、录下每天观察的时间、地点、天气情况、月亮的变化等，记录纸。　　　　教学过程　　　　一、猜一猜　　　　1、猜谜语：“小时两只角，长大没有角，到了二十多，又生两只角。”（打一天体）　　　　2、学生思考后汇报：月亮。　　　　3、师：今天我们就来研究—月亮。（板书）　　　　　　二、研究月亮的各种各样形状　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　1、动手画月亮。　　　　师：大家说说月亮到

4、底是什么样子呢？请你们画出月亮的样子。　　　　（条件允许的学校，老师可以给每组准备10张24开的白纸，发给学生画月相的纸尽量做到大小相同，最好能在纸上先画出一个虚线的圆。这样可以方便比较、排序和发现规律。）　　　　学生画月亮。　　　　师：一眨眼工夫，一个个月亮在我们手中诞生了！哎呀，画得多美呀！谁拿自己画的月亮到上面来向大家介绍一下呢？　　　　2、组织交流。（教师可相机介绍不同的月相所出现的不同时间。）　　　　生：我画的月亮是一个圆月，这是月半的月亮，很亮很亮的。　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下

5、药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　生：我画的也是圆圆的月亮，不过，我的月亮上有许多环形山。　　　　生：我画的月亮是姜黄色的，很细很细，弯弯的，像一只小船，荡漾在银河里。（这是月初或月底时看到的月亮）　　　　生：我画的月亮只有半个，还有一半我们看不见了。（这是初八左右或二十二左右的时候看到的月亮）　　　　3、研究月相。　　　　师：我们面前出现了这么多的月亮，同组小朋友互相看看，这些月亮有什么不一样呢？大家画出这么多不同形状的月亮，发现什么规律了吗？　　　　（学生分组把10个不同的月亮排起来，

6、并在课堂上交流、讨论，有不同的意见）　　　　提醒学生：尽可能按时间排。　　　　师生交流，得出正确的月相排列方法。　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（可能会出现右蛾眉月在前还是左蛾眉月在前的争论，这个留在后面通过实际观察，给月亮做日记来解决）　　　　4、制作月相盒。　　　　教师介绍制作方法：在一个圆形的盒子上开8个圆形的观察孔，盒盖的内部悬挂一只乒乓球，在盒上斜插入一支电

7、筒，就可以从每个观察孔观察到模拟的月相的变化，就像天空中的月亮的形状一样。　　　　设计意图：通过画月亮、排月亮两个操作活动，增强学生的参与性，学生成为科学课堂研究的主体。在此基础上，让学生制作月相盒，使学生由感性的认识向理性的分析过渡，教给学生用模拟实验来发现科学道理，便于学生掌握科学思维的方法。　　　　　　三、作业：连续观察月相　　　　师：同学们，刚才我们通过画月亮、排月亮来认识月相的，你们认为，怎样才能更准确地认识月相呢？　　狠抓基础知识和基本技能由于