看月亮教学反思范文

《看月亮教学反思范文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、看月亮教学反思范文　　　　教学反思是对教学过程中的不足之处进行总结以下是小编收集的教学反思仅供大家阅读参考　　　　这是我第一次讲学前班的课为了能上好这节课在课前我做了很长时间的准备　　　　一、游戏的准备　　　　学前儿童课堂注意力不能长时间集中因此我设计了很多游戏比如小组合作传字卡猴子捞月亮对口令“小月亮变变变”等有趣的识字游戏激发幼儿的学习兴趣并将游戏与知识相结合让幼儿能够在玩中学　　　　二、教学具的准备　　　　幼儿有好动的特点如果两手空空地上课一定会索然无味因此我结合本课的特点自制了月相图能活动的板条漂亮的课题圆圆的月亮形的字卡小猴捞月亮的挂图每一次在黑板上展示这些教具都会

2、有眼前一亮的感觉吸引了幼儿的注意力　　　　为了让幼儿体会月亮每天都在变的特点我还设计了可以变化的小月亮让每一个幼儿都动手来变一变加深对儿歌的理解也带动了幼儿参与课堂的积极性　　　　三、课件的准备　　　　先进的教学设备可以提高课堂效率为了让幼儿在短暂的课堂中获取更多的知识我自制了一个课件将课中的重难点一一展现设计环节引导幼儿思考选择精美的图片　　　　激发幼儿想像的空间经过使用我认为取得了很好的教学效果　　　　四、教学设计　　　　从幼儿的角度来设计这节课是我最初的想法首先要让幼儿喜欢上课在课堂上能够积极参与时刻被吸引着在快乐的氛围中把知识学会那么我教育的目的就达到了因此在设计时我

3、以游戏为载体把教学的重难点分散到每一个游戏环节中去这样学起来知识才不枯燥经过实践证明这样做是成功的　　　　虽然课前进行了精心的准备但是在课后的研讨评价和反思中我也发现了一些不足之处　　　　1、指导朗读不够儿歌的学习朗读是重点是需要教师亲自指导的儿歌朗读的韵律字句的发音及停顿都应有明确的示范而在这节课中我作为教师指导得并不充分　　　　2、做游戏的时候组织得不够有序幼儿在进行“猴子捞月亮”的游戏时有些混乱如果能够让幼儿模仿小猴子把自己的手搭在前面的人的肩上再进行游戏就会好多了　　　　3、“捞月亮”时准备的字卡中的字有些偏难幼儿为了挑选自己会认的字花费了很长时间如果将字卡的内容圈定

4、为本课所学的字词不仅可以使重点突出也降低了游戏的难度　　　　4、对教学生成把握得还不够没能在教学中抓住随机出现的问题进行机智的解答也许是因为自己还是缺乏历练希望以后在这方面能有进步　　　　本次学年研究课是我新接班后上的第一节课为了上好这节课我付出了很多努力基本达到了预设的目标我一定会将本次上课的收获积累下来并认真对待我今后要上的每一节课把握每一次展示的机会锻炼自己提高自己的教学水平　　　　前几天我上五年级>科学课《看月亮》时要求学生在晚上观察近阶段月相的变化情况当我检查学生观察近阶段月相的变化情况时发现许多学生没有回家观察月相的变化情况有些学生虽然回家观察了但由于这几天晚上7

5、到8点钟时很难看到月亮他们没有看到月相全班只有王炳仁和王子豪能坚持观察终于看到了月相遗憾的是其他学生都不相信他们看到了月相一致认为他们在说谎　　　　在科学课上进行质疑是很正常的可这种质疑我还是第一次碰到为了弄清情况我再次问王炳仁和王子豪到底看到月相没有他们的回答没有疑问并且分别说了回家观察月相的时间月相在天空的位置以及看到的月相情况我还让这两个学生到黑板上画了当时回家观察到的月相他们画的月相也无懈可击这时部分同学还是不相信他们说的是事实我迷惑了　　　　我问一个同学：“你为什么不相信王炳仁和王子豪观察到了月相呢”她说：“我回家没有观察月相可吴佳雪同学回家观察都没有看到月相王炳仁

6、和王子豪能看到月相”她回答得“理直气壮”我又问了一个同学她说也不相信回答也有“理由”??　　　　课后我向一些学生和>班主任老师了解了陈超和谢杰的情况发现他们并不是说谎的学生只是学习成绩很差在班里不受学生欢迎　　　　看月亮了解月相的变化情况与学生的学习情况无关啊陈超和谢杰两个学生能坚持观察终于看到月相值得全班学生学习可其他学生却不相信他们为什么呢因为他们调皮贪玩成绩差这是学生的偏见科学教学欣赏质疑科学教学需要探究但科学教学容不得偏见愿我的学生能抛弃偏见尊重事实学好科学　　　　《看月亮》是五年级第一单元第四课月相变化是地球上看到的最显着的两个天文现象之一与我们的生活关系密切本课主

7、要是让学生知道什么是月相月相在不同时期有不同的形状并能根据平时的观察通过逻辑推理知道月相变化是有一定规律的从而产生持续观察月相兴趣　　　　我安排了以下几个教学环节：　　　　认识月相及画月相学生在过去的生活中对月亮有一定程度上的认识通过让学生动手画月亮的样子说说自己所画的月亮是在什么时候看到的以挖掘学生的前概念帮助他们将头脑中比较零散的影象进行整理从而知道月亮在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相对于“相”的理解在教学中应该给学生加以解释让学生知道“相”指的是各种不同的形状　　　　初步推测月相变化月相变化