浅谈如何创设和谐的小学语文课堂

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1、浅谈如何创设和谐的小学语文课堂（武胜县城南小学武胜638400）【内容提要】：群文阅读教学是教师在单位时间内指导学牛阅读相关联的一组文章，让学牛在阅读中学会阅读，是拓展阅读教学的一种方式。群文阅读教学的出现打破了单篇文木教学的局限，让学牛从课内走向课外，实现既聚焦课堂乂走向社会、家庭的阅读视野。纵观我县群文阅读课堂教学，传统阅读教学中常用的针对一篇文章，进行识字、朗读、品析、感悟、写法、修辞等“咬文嚼字”训练在部分教师中还有市场，还存在群文阅读课堂教学资源开发意识落后、部分（遂宁市安居区东禅镇中心

2、小学校遂宁629000）【内容摘要】新课标强调教师由传授者转为促进者，由管理者转化为引导者，教师要摒弃“师道尊严”的旧观念，设身处地为学牛创造轻松良好的学习氛围,建立一个接纳性宽容性的课堂气氛，形成一个互教互学的“学习共同体”，尊重学生的学习体验，使学生无拘无束地大胆质疑、发表见解、与教师争论。只有这样民主宽松的教学环境，学生才会以愉快的心情钻研问题、启动思维、驰骋想象。【关键词】和谐语文课堂师生关系课堂氛围创造民主、轻松、和谐、浓郁的课堂氛围，是激发学习兴趣、焕发课堂活力的前提条件。新课标强调教

3、师由传授者转为促进者，由管理者转化为引导者，教师要摒弃“师道尊严”的旧观念，设身处地为学生创造轻松良好的学习氛围，建立一个接纳性宽容性的课堂气氛，形成一个互教互学的“学习共同体”，尊重学牛的学习体验，使学生无拘无束地大胆质疑、发表见解、与教师争论。只有这样民主宽松的教学环境，学牛才会以愉快的心情钻研问题、启动思维、驰骋想象。实现和谐教育的关键是构建和谐的课堂。和谐的语文课堂应该放飞思想，让学牛潜具的悟性得以唤醒。那么怎样才能创设和谐的语文课堂呢？一、融洽的新型师牛关系是构建和谐课堂的根基。师生关系

4、是教育过程中最基本的、最重要的人与人的关系，在课堂教学中,教师与学生的关系如何，是课堂这个“小社会”能否和谐的根基。“一日为师，终身为父”“严师岀高徒”等所谓的教学方法和经验随着吋代的发展已暴露岀它们的弊端。单纯强调教师在课堂上的地位、权威已严重忽视学生的个性、自我探索和自我学习能力的培养，忽视了学生是学习的主体。和谐的课堂教学需要教师放下架子，平等地看待学生，给予学生更多的鼓励、尊重和信任，教师和学生应该是平等、民主、合作的伙伴关系。学生作为独立的个体，有一定的主动性、积极性和创造性，因此，教学

5、活动要始终以学生的发展为起点，以学生的发展为归宿。真正做到：“一切为了学生的和谐发展”。教师在这个过程中扮演什么样的角色呢，教师是学生学习环境的营造者、学习过程的参与者、问题讨论的合作者、学习前进方向的指引者。二、创设和谐的课堂氛围首先，语文教学离不开讲解，在不影响一篇课文的整体语言风格的前提下,教师语言要力求活泼多样，以拔动学生的心弦，造成心灵的共鸣。如《卖火柴的小女孩》，教学中既有满腔喜悦之处，又有希望破灭之吋，教师教得到位，就能打破课堂内的单调与沉闷，呈现出生机勃勃的课堂氛围。生动的讲述，也

6、要辅以恰到好处的身体语言，这样就会产生极佳的课堂效果。如讲《景阳冈》吋，教师可以试扮一下武松打虎的好汉形象，这样的课堂表演，无疑会增添快活的气氛。当然在教学过程中，教师还可以通过风趣幽默、富有情感表现力的语言来描述学习情境、评价学生的课堂表现，给学生以身心的愉悦。在轻松的欢笑声中，课堂气氛就会更加和谐。其次，情境体验，让课堂活起来。课堂是是学生求知、创造、展示自我、体验成功的平台，是学生健康成长的地方。通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，创造“我要学”、“我想学”的积极教学气氛。学生的潜力是

7、无限的，关键在于教师是否给学生足够大的平台。所谓情境体验，就是创设i种使学生全身心活动的情境。就是让学生亲自动手操作，用眼睛看、用耳朵听、动情朗读、动脑思索、用心去感悟，让学生真正“动”起来。如我在教《草船借箭》这--课吋，我就设计了模拟草船借箭的场景，让同学分角色扮演，体会当吋的场景，这样的情境体验学习课，真正体现了学生在语文学习中的主人翁地位，同吋也促进了学生语言、逻辑等多元智能的发展。最后，兴趣是最好的老师，兴趣是智慧的源泉，要激发学生对学科的学习兴趣，并使之长久地保持下去，终生不弃，甚至发

8、展为研究的动力、方向，内容起着决定性的作用。教学内容的丰富，不但有利于激发学生的学习兴趣，还有利于养成学生的语文素养，形成语文能力。在讲《草船借箭》前，让同学们在预习时找一找有关三国的小资料以便了解本课的历史背景。讲课吋同学们提了许多问题与见解，丰富了学生的知识面，激发了他们的学习兴趣。为此在课堂教学里，应重视课堂教学内容的丰富，尽可能地满足学生对知识的渴望，增广学生的知识面,扩大阅读量，激发对问题的思考，以期达到课堂教学内容丰富多彩、趣味盎然的和谐境界。三、创设和谐的生生关系创设