微课实践研究

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1、微课实践研究［摘要］在知识更新日益加速的今天，前沿信息越来越多，传统教学方法由于教学方式单一，在课堂上提供的信息量相对较小，往往较难满足学生日益增长的学习需求。微课以其短小精悍的特点，受到了老师和学生的喜爱。本文以笔者所教授的市场营销课程为例，阐述将微课教学与传统教学相融合，达到了增加感情、活跃课堂氛围的同时，又提高了课堂教学有效性的目的。［关键词］微课；传统教学；市场营销课程1微课的发展21世纪迎来了信息时代，信息迅速膨胀，飞速传播，教育也顺应时代的要求，挣脱传统的束缚，全民教育、终身教育和个

2、性化学习己成为当下教育发展的重要特征。为了顺应时代的发展，教育部发布了《教育信息化十年发展规划》。《规划》首先揭示出我国教育资源建设中存在的不足：“必须清醒地认识到，加快推进教育信息化还面临诸多的困难和挑战，数字教育资源共建共享的有效机制尚未形成，优质教育资源尤其匮乏......”基于此现状，《规划》提出接下来的发展目标是：到2020年，基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境。为了顺应学习方式多样化和个性化的趋势，教与学都迫切需要一些“短小的”“情境化”“案例型”“便于应用”的资源类型来

3、满足多方面的应用需求。于是，一种新型的教学资源表现形式一一“微课”，在数字信息时代的发展背景下应运而生。1.1微课的定义何谓微课呢？胡铁生在《“微课”：区域教育信息资源发展的新趋势》中提出：“微课是根据实践教学要求，以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源的有机组合。”张一川及钱扬义等在其发表的《国内外“微课”资源建设与应用进展》一文中认为:“微课是以单一知识点为教学内容，通过简短的视频或音频等多媒体形式记载并结合一定学习任务而形成的一

4、种教学资源。”依据上述相关概念界定，笔者认为所谓的微课即指：以视频或音频为重要载体，根据特定教学任务，为某一知识点或教学环节而设计制作的简短而有效的教学资源。1.2微课的作用微课是信息技术发展与教育变革时代相结合的产物，也是技术与教学应用融合的高级阶段。面对微课时代的到来，教师应该清楚地认识到进行市场营销课程教学实践科研活动的重要意义，积极抓住机遇，敢于迎接挑战，从当前教学实践中存在的不足和问题出发，全面掌握微课教学工具的操作方法，合理将微课教学工具应用到教学实践中。通过微课教学模式的实施，能全

5、面调动学生的积极性，令U散学生的思维能力，锻炼学生的实践能力，学生在微课教学中身心得到更好的发展，从而能全身心投入到课堂知识学习中。2微课在课堂有效教学中的运用一一以市场营销课程为例传统的市场营销课程以项目教学为特点，涉及企业市场营销管理的各个方面，主要包括：市场营销的核心概念及各种营销观念、市场营销环境分析、消费者购买行为分析、市场调查与预测、市场营销战略、产品策略、价格策略、分销策略和促销策略等。基于以上对微课内涵的论述，笔者认为，作为一种现代化的教育新形式，微课己经受到国内外教育者的广泛关

6、注。在移动学习和在线学习等方面得到应用并取得了良好的教学效果。由于传统市场营销课程主要以理论为主案例为辅进行教学，其中理论的比例占绝大多数，多次课的理论灌输会使学生降低学习积极性。本课题通过调查研究分析微课产生的背景及其概念和特点，微课在市场营销课程的运用等，以此发现国内外微课程各自的优缺点，并对其进行归纳总结，以此为基础，对职业学校市场营销课程微课的发展与实施提出针对性的策略和建议。在市场营销微课的设计中不仅对课堂教学的时间有所缩减，同时也激发了学生学习积极性，使学生学会自主学习，不仅减轻了学

7、生的学习压力，在此过程中也贯彻了因材施教的教学理念，让学生的学习方式变得个性化，提高了学习积极性。也希望为教育研究者更好地认识微课、开发微课以及促进微课在市场营销课程教学上的应用提供参考。微课记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。教师将制作的微课视频在网上传输，一个知名教师的微课视频可以无次数限制地被浏览，人们自然愿意接受名师的讲课视频。大部分的教师开始组织学生学习，和学生一起交流讨论，给学生答疑解惑，组织学生测试、考试、做实验等。由于网络的共享性

8、，不是所有的微课视频都会受欢迎，只有那种优中选优、趣味性强又能让学生容易理解的微课视频才能让学生接受。因此，教师就要不断学习，不断加强自身的业务修养。教师讲课不再是讲清楚某个知识点就行了，而是要用时最少，理解最容易。课上得好不好不再分年龄、学历，做出的微课视频有学生喜欢就行。电子终端设备需求量猛增，学生除了书本之外，还需一部电子终端设备，因为网络会更加迅速发展。学生对微课的学习可以不分时间、地点。也许等公交车时就能在智能手机上学会了某个知识点。学习不再受时间、空间的限制。学生可以针对自己某个学科