美术水墨教案

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1、《美术》第一册《水墨游戏（一）》教案教材分析：水墨画作为我国的传统艺术，是中华民族的文化瑰宝。本课是小学笫一次接触水墨涮，所以本课的教学主要目的是让学生初步接触水墨画的工具，初步感悟水墨的特性，通过听一听、看一看、试一试、玩一玩，掌握水墨工貝的性能，初步尝试用笔、用水的技巧，从而培养学生对水墨艺术的兴趣。因为面临的对象是一年级的小朋友，所以木课是以游戏的方式呈现，主要内容是用笔和用墨两个方面，以及文房四宝和中国画的相关基础知识，在用笔这方而又分直线运笔、侧锋、滚笔和点笔等多个层次，力争从简到繁，让学生在游戏中学到知识。为了让学生更好、有序地进行游戏，根据木课

2、使用的相关材料和中国传统文房四宝的知识，我分别把四组分成云纸组、香墨组、清水组、神笔组进行组织和教学。教学目标：1.了解体验屮国価的绘価特点和工具的使用。2•通过尝试练习，体验中国画用笔和用水的特性。3.培养学生对中国传统文化的情感。教学重点：了解屮国画的工具和尝试水墨的特性。教学难点：毛笔、水份的控制。教学准备：教貝:毛笔、墨汁、宣纸及其他齐种纸影视文件、脸盆、范画等。学具:毛笔墨汁等。教学过程：一、组织教学：师生问好，检查工具。二、导入新课：小朋友都喜欢玩游戏，老师也喜欢玩游戏，今天这节课就是游戏课，今天的游戏不光是你、我，老师还带来了几个新朋友一一毛笔

3、、墨水、宣纸、水，这些朋友虽然不会说话，但都很冇本领，大家在游戏屮耍仔细观察并记住它们的本领。老师一一介绍墨水、毛笔、碟了、宣纸等材料。游戏有游戏的规则，为了看看那个组在游戏中最遵守游戏的规则，老师把我们四个组分成云纸组、香墨组、清水组、神笔组，老师将表扬好的组。导入新课。（设计意图：以游戏的方式，贴近低年级学生的生理和心理特点，激发学生的学习兴趣，“在游戏中要仔细观察并记住它们的本领〃，提出学习内容，让学生带着目的学习。为了让学生更好、有序地进行游戏，根据本课使用的相关材料和中国传统文房四宝的知识，我分别把四组分成云纸组、香墨组、清水组、神笔组进行组织和教

4、学）师生探究：1、老师示范醮墨技巧。取出毛笔，轻轻放入墨水中，取出、再在碟了边添一添，画不同的线，让学生观察画出的线冇哪些变化？（粗细、干湿的变化）教师示范，试问：为什么会有这样的变化？（毛笔先竖直了画，画出的线很细，用力按下去，毛笔接触纸面面积变大，所以就变粗；毛笔越画笔里含的墨越来越少，所以就越来越干）学生练习。2、毛笔除了可以竖直了画线外，还可以斜着画、滚着画、点着画……教师示范不同运笔，学生练习。（设计意图：给学生更多的机会，让学生自主探究,观察老师的示范，将新授的内容在自主探究的过程得以体现,从蘸墨添笔画线再蘸墨侧着、点着、滚着、逆着画，有简单的直

5、线到〃斜着画、滚着画、点着画……”尝试不同运笔，这也是本课的重要内容，有简到繁，层层递进。）3、出示图片：学生观察，与我们刚才画的图片有什么不同？墨的颜色有深浅的变化，那么这种变化又是这样出来的呢？（加水）4、教师示范：在毛笔中加水、再加水画线、画点……甚至可以在原来不同墨色上重复着画，一层又一层，学生练习，感受水墨变化。（设计意图：在单色用笔的基础上，学习加水后的用笔变化，拓宽和丰富内容，有层次、有变化，把专业的中国画用笔、用墨、用水、积墨、破墨等的知识分解开来，让学生容易接受，进一步感受水墨画的神奇）5、教师试问：刚才我们了解了毛笔、墨水、水的本领，你觉

6、得宣纸有什么本领？柔软、吸水（设计意图：这一环节是对毛笔、墨水、水、宣纸功能的总结，让学生归纳、总结，既是本课内容的小结，又是导入环节的呼应。始终让学生处于自主、主导的地位）6、学生练习：运用不同的方法，充分发挥宣纸、毛笔、墨水、水的本领,分小组口由练习，看看谁最有创意。（设计意图：有了前面的调动，学生的学习积极性充分被调动起来，前面是老师引导学生练习，而这一环节是让学生自己放手创作，学生的练习，是对这课内容的小结，又是创作激情和情感的迸发）7、宣纸、毛笔、墨水、水的本领很大，其屮笔墨纸砚是传统水墨闹的文房四宝。（设计意图：有了前面的练习、总结铺垫，自然引出

7、文房四宝的知识，新鲜而不突兀，容易接受，符合低年级学生特点）&今天的游戏结束，谁来给今天的游戏取个名字？一一水墨游戏。谁能用学过的拼音把这四字写出来。学生写过后，老师用汉字楷书揭示课题。并小结:水墨不仅可以画画，还可以用來写字，这是中国传统艺术中的书法。（设计意图：给游戏取名字，进一步提高学生积极性，也是本课知识的回顾和总结，先先让学生尝试用拼音写课题，老师再示范书写，既新鲜又能自然引出书法的内容，层层铺垫，引起学生极大兴趣）9、欣赏水墨作品，水墨不仅可以画线，还可以进行造型。鼓励学生课后尝试。（设计意图：这个环节的内容是促进学生全面发展，促进教学的重要环节

8、，既要关注学生掌握美术知识、技能的情况，又重视学生学