论如何提高初中生学习语文的兴趣

《论如何提高初中生学习语文的兴趣》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、论如何提高初中生学习语文的兴趣论如何提高初中牛学习语文的兴趣河北省平乡县第二中学(054500)吕云棉【摘要】我国伟大的教育家孔子说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，充分说明了学习兴趣的重要性。木文主要从师牛关系、学牛的积极参与意识、设计问题情境等几个方面论述了如何提高初中牛学习语文的兴趣。【关键词】提高初中语文兴趣新课标要求语文教学应激发学牛的学习兴趣。兴趣是学牛学习语文的动力，有了兴趣，学生才能主动、愉快地学习，才能在课堂教学中发挥主体作用和主动精神。所以，提高中学牛语文学习兴趣，寻求相应的提高措施，不仅有

2、助于教师、学校、学生三者共同营造健康的学习环境，也有助于学生自我走出语文学习的困境，养成良好的学习习惯、品质，树立正确的价值观、人生观，为今后的发展奠定良好的基础；更有助于提高语文教学效率，切实减轻学牛过重的课业负担，实现“轻负低耗，优质高效”的目标，促进学牛全面健康发展。1建立良好的师牛关系建立良好的师牛关系，教师就应当自觉树立高度的工作责任心和社会责任感，对学生怀有高度的爱，以平等、公正、真诚的态度对待学生。实际上，热爱学牛木身就是教师的一种教育手段。教师爱学生，学牛体会到这种温暖之情,内心必然受到鼓舞，其上进心也

3、会更强烈，就会自觉按老师的要求去做，同时产牛良好的心理效应，从而形成一种求学上进的热情。2注意调动学牛的积极参与意识教学形式应该不时“换新”，不断地给语文园地注入活水，只有这样，才能真正调动学牛学习的积极性，调动学牛参与的热情。如果我们能变换教学方式,拓展教学空间，这样的课一定会赢得学生的喜欢。如在教学《范进中举》一文时，教师可以拱弃传统的一课一讲的方式，而是采取单元教学法。设计单元主题为“范进向我们走来个典型艺术形象的鉴赏”。在课前印发材料参读：《范进人物形象之我见》、《范进为什么会“疯”？》等。在课前预习的基础上质

4、疑解惑,然后让学生分角色排练《范进中举》片段，老师在课后进行指导。在做好以上这些准备后，话剧小组演出，同学评说分析。依据这种“编演评研”法教《范进中举》，不仅适当拓展了教材，而且改变了传统教学方法的陈I口、僵化，激发了学生的主体潜能，突出迁移发展，丰富了学生的人文素养，收到了很好的教学效果。这种教学方法尊重了学生的自我意识，让学生主动参与，让学生放飞心灵，他们的智慧和创造才能是无法估量的。而作为教师，也要不断钻研教材，不断更新教法，我们的课堂教学应从关注学生的角度常教常新，从而提高学生的学习兴趣。3巧妙设计问题情境古语

5、云：“学起于思，思起于疑。”这就告诉我们，思维是从问题开始的。学生面前一旦出现了问题，他们的认知心理和情性心理便活跃起来。因此，教师在提问时要善于引发学生产生一种解决问题的愿望。在讲解《惠崇<春江晚景>》一诗时，我提岀这样一个问题：“这是一首优美的题画诗，但是从画的题目分析，苏轼诗中有一点欠缺的内容，大家能否把它找岀来。”此问题一提出，立刻引起了学生极大的兴趣，大诗人的诗也会有缺欠，这实在出乎他们的意料。经过热烈的讨论，学生最终找出诗中没有写到“晚”的内容。学生们想象画面上应该有夕阳的，并用自己的语言生动地

6、描绘了他们心目中的“春江晚景”。围绕这一问题，学生很快就掌握了此诗的内容和题画诗的特点。由此可见，恰当地运用提问的艺术，能有效地调动学生学习的积极性和主动意识，诱发兴味。4恰当进行激励化评价教师在作业批改、考试评定，以及课堂评价等方面的言行，直接影响着学生学习的热情。因此，教师应通过各种激励性的评价，如：作业批改中进步加“好”，考试题目设计成梯度分布每前进一个梯度就给予鼓励与肯定、课堂中亲切的语言、微笑的面容、鼓励的眼神等等，都会给学生以促进与鼓舞，激发学生向更高目标迈进的积极性和创造性。鼓励学生直面困难，战胜困难，帮

7、助他们分析失败的原因，井努力发现他们身上的“闪光点”，鼓他们增强学习信心。5巧妙利用榜样的作用榜样的作用是无穷的。在教学中正确运用榜样事例、名人名言，能有效地培养学生的学习兴趣，顺利完成教学任务，起到事半功倍的作用。笔者认为应从以下几个方面入手：一是在教室里张贴名人名言警句，以激发学生学习语文的豪情，如清代蒲松龄的自勉联“有志者事竟成破釜沉舟百二秦关终属处，苦心人天不负卧薪尝胆三千越甲可吞吴”；司汤达的“一个人只要强烈不懈地追求，他就能达到期目的最淡的墨水也胜过最强的记忆”；“知识好像砂石下的泉水,掘得越深，泉水越清”

8、；“学到很多东西的决窍，就是一下子不要学很多的东西”;“努力耕耘，少问收获”……也可以让学生在黑板上轮流书写一些哲理性的句子。二是经常宣讲一些名人的成功事例，越王勾践、大文豪蒲松龄、曹雪芹的成功来激励学生立大志、吃大苦、建大功来激发学生的学习兴趣，由于故事感人，学生觉得生动有趣，语文基础好的学生倍感振奋，语文基础差的学生，也能感到