论实践活动在高中地理教学中的应用

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1、论实践活动在高中地理教学中的应用摘要：近些年来，教育改革的推行促使高中地理教学模式不断创新,教学理念也发生了极大的改变，在以往的教学中，教师更侧重于理论知识讲授，对于实践活动基本忽略。新课改的推行促使高中地理实践活动得以有效开展，从某种意义来说提升学牛实践能力，而且促使学生形成创新思维，是当前高中地理教学的主流趋势。本文简要分析了高中地理教学中实践活动的具体应用策略，继而促使高中地理教学质量得到极大提升。关键词：高中地理；实践活动；应用中图分类号：G633.5文献标识码：B文章编号：1672-1578(2016)11-0286-0

2、2高屮地理教学屮，教师应当重视实践活动对教学的作用，在教学中改变以往以教材为主的教学理念，逐步转向培养学生实践能力，提升学生创造性思维。在教学过程中教师可以设置教学情境，然后积极引导学生参与实践活动。文章简要概述实践活动应用高中地理教学的重要性，具体阐述了在实际教学中的应用效果，谨以此给予理论参考依据。1・提升教师综合素养，树立实践教学意识教师是教学活动的组织者及引导者，因而开展高中地理实践活动教师首先耍转变理念，并且不断提升教师专业素养，树立实践活动意识。一方面来说，教师综合素养在某种程度上直接关系到教学效果，并且在地理活动设计

3、及实施起到引导作用，这对于教师提出了更高的教学要求，他们需要具有实践能力，对于地理实践活动有深入的了解，主要涵盖地理观察能力、实践调查能力、地理仪器的使用、实地测量、野外考察能力等等。对于地理教师来说，在教学过程中需要充分发挥自身的职能作用，选择恰当的教学模式，让学生在短时间之内掌握教学内容，从客观层面分析，教师需要打破以往的教学模式，迎接新的教学挑战，在教学活动屮有效开展实践活动，提高教学质量。随着信息技术发展速度的不断加快，很多学生基本都是通过网络渠道获取知识，对于实践活动的参与积极性不高，但是无论时代怎样变化，开展研究性的地

4、理实践活动是教师需要克服的挑战，教师还需要不断完善自身的知识储备，为学生给予更好的学习空间，提升他们的实践能力。2•选収恰当实践活动，丰富学生实践内容对于高中地理教学来说，实践活动的开展是非常必要的，然而教师在选择实践活动内容时需要进行综合考量，借以吸引学生的注意力，增加学习的兴趣，不会出现学校疲劳情况；针对地理教师来说，实践活动还能活跃课堂教学气氛，激发教师灵感，因而开展实践活动无论是针对教师还是学牛具有一定的意义。有部分教师在遇到教学的重难点问题，确定实践教学活动内容。例如：教师在进行《河流的地貌》教学时，现实条件有限，无法带

5、领学生亲自考察，教师采用模拟的形式。在教学过程中，教师事先明确教学的重点，要求学生预习所学知识，并且布置学生思考的问题。学生在学习过程中有三则材料：分别是〃水滴石穿〃、〃崇明岛不断变大〃、〃黄河水，一碗水，半碗泥〃，从上述三则资料中，学生需要了解以下问题:流水作用力的表现？主要体现河流上中下游哪些方面?在实际教学过程中，教师采取分组制对问题实施讨论，然后每组选取记录员，对学生的讨论进行记录，最后选择发言人，针对教师提出的问题给予小组讨论结果。这次实践活动的主体是讨论，促使课堂教学氛围较浓,而且在某种程度上促使学生思维得以不断拓宽，

6、对于地理知识的学习兴趣更浓。3•精心设计实践教学，重视实践教学质量实践活动需要教师课前的精细准备，而不是在课堂上临时增设，良好的活动设计方案对于教学质量的提升有非常大的帮助，促进教学取得较好的成效。例如：教师在开展《海陆热力性质差异》教学时，为了让学生更好的理解教学内容，深入料及海陆间温度差异，掌握季风形成原因，在实践活动中，教师利用沙子和水的热力差异性，通过实验模拟形式展开，由此促使学生了解地理知识关联性，真正做到举一反三，培养学生扩散性思维。除此Z外，针对这个实验实践活动来说，学生Z间需要通力合作，这在某种程度上增加课堂教学的

7、乐趣，与此同时，还能使学生形成团结意识,培养学生动手能力。在教学活动开始Z前，教师准备教学器材，并且向学牛阐述器材使用方法，交代相关的注意事项，组织学牛到实验室开展实践动手活动，教师需要为学生示范实验操作的步骤，然后要求学生自己动手演练，教师在旁给予理论指导，针对学生不懂或是遇到的问题给予帮助。在本次实践活动中，学生通过动手操作对所学知识有了更深刻的记忆，实验室所有操作步骤完成Z后，需耍进行相应的评价，可以学生口己评价，或是进行定性评价，亦或是教师给予评价。实践活动中学牛•对于地理知识的学习兴趣更浓，这得益于教师的教学策略及教学内

8、容的选择，并不是所有的教学内容都适合开展实践活动，而且有的教学实践活动开展具有一定的难度性，这就需要教师积极调整教学战略，选取替代性或是关联性的实践活动，借以促使学生能够对实践活动感兴趣，从而促进学生发散性思维的形成，这对于学生学习其他学科知识是非