论主题式活动实践教学在法学教育中的应用与反思

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1、论主题式活动实践教学在法学教育中的应用与反思摘要：随着实践教学在课程教学中比例不断地提高，本文在对主题式活动实践教学模式的理论分析基础上，探讨了法学教育视野下其应用问题。通过剖析该教学模式应用中的一个实践案例，反思其运用中存在的一些问题，提出主题活动实践教学模式对完善法学实践教育的一些想法。　　关键词：法学教育主题式活动实践教学流程应用反思　　　　自20世纪90年代以来，各地方高等法学院校致力于法学专业人才培养模式改革的研究与实践，如“施行案例教学法”、“开展双语教学”、“开设任意选修课和实施主辅修制”等，这些措施在实施中取得了显著的成效，达到了改革的目的。但同时，我们也

2、应看到，高等法学教育人才培养模式的改革是一个动态的过程，目前的改革只是走出了第一步，许多地方还需要在实践中不断加强和完善，如：关于法学专业人才创新精神和创新能力的培养。如何通过实践教学带动产学研的发展，形成社会育人的良好氛围，使实践教学得到强有力的保障，这些都是亟须解决的问题。　　本课题组尝试将一些有主题的实践活动引入教学环节，希望借助开展一些有主题的课程活动，让学生直面理论与现实的差异，真正能运用理论知识解决社会问题。　　一、主题式活动实践教学的概念界定及特点　　（一）主题式活动实践教学的概念界定　　所谓主题式活动教学，也就是任务型学习模式的一种变形，即依据课程教学或学

3、习目标，确定设计一系列相关的主题活动，学生围绕所选择的主题，以个人或者小组的形式，充分运用各种手段去获取相关的各种信息，并对得到的信息进行整理、加工、分析，解决问题，进而完成主题所涉及的知识体系的构建，最终实现课程学习目标。　　开展主题活动实践教学对于深化、完善法学课程理论学习及应用，丰富学生的学习模式及扩大“课堂”有效范围，无疑都有着积极意义。美国教育家杜威（John.Dean）等人都曾提出开展活动教学的教育思想。他们认为，教师的作用在于唤起学生理智的兴趣，激发对知识探索的热情，不是向学生简单地奉送真理，而是参与学生的活动，引导学生逐步去探索和发现真理。根据主题式活动教

4、学的特点，以及法学专业实践教学的现状，主题活动式实践教学在法学教育中的应用研究，课题组通过学习、实践、反思、调整和积累，针对以下三个主要的教学环节，研究适合法学专业学习的主题活动教学模式。　　1.理论知识的引入如何与所选主题结合。　　2.理论知识的和实践技能的训练如何与所选主题结合。　　3.理论知识的运用如何与所选主题结合。　　（二）主题式活动教学模式的特点　　一般而言，一个教学主题包括主题内容、主题目标、主题形式、主题方法、主题评价、主题行为。主题内容源于课程内容又高于课程内容，是教师以既定的课程内容为原型进行课程再开发的结果；主题目标是源于课程目标且高于课程目标的。如

5、下图1所示：　　进行主题活动式实践教学，一个教学主题的组成就有所变化了，它不仅包括上述部分，还包括对课程内容的主题化、对主题内容的问题化，以及对问题的生活情境化、要求问题互动解决化、培养学生的能力迁移与知识活化，如图2所示。　　可见主题活动式教学模式不同于以往布置给学生的课后作业，具有自身的特点。　　第一，它有利于培养学生知识的综合运用。主题活动式教学模式是让学生对提炼的主题进行验证的活动，强调一种探索性的学习方式。这使得学生对知识的运用不能仅仅停留在当前的课程中，要把所学的知识进行综合运用，甚至还需要掌握和运用其他相关学科的知识。以往的高等法学教育的课程实践教学，仅仅是

6、对学生当前课程的训练，忽略或难以对学生掌握知识进行综合考查，因此学生往往对知识的积累重视不够，课程结束后，知识的积累也就结束了。我们认为这是不利于学生综合素质提高的。　　第二，它可以加强学生实际动手能力的培养。以往开展的案例教学或模拟审判教学，虽然也要求学生加强动手能力的锻炼。但是由于它们存在的一些局限，如参与主体有限（一门课程中，如果学生人数太多，那么不可能人人都有机会进行实地操作），因此学生对这些活动积极性不高。开展主题活动式教学改革，学生可以根据自己的需要、动机、兴趣亲身进行设计、体验和研究；且所涉及的问题是贴近社会现实，不是单纯而抽象的某个理论问题；在实施过程中，

7、学生可充分利用多媒体和X络等信息技术来完成，这种主动参与性的实践教学环节为学生多样化地学习提供了平台，锻炼了动手能力。　　二、主题式活动实践教学的流程　　主题式活动实践教学的流程，是架构其理论与实践的重要桥梁。综合实践活动课程的客观需要与标准化要求，主题式活动实践教学的流程一般包括如下环节。　　（一）选定活动主题　　由于人的思维和认识过程不都是线性的，而常常是跳跃式和“超链接”式的，因此在主题活动的设计中可以由点到面，发散式分布，不局限于一堂课，一个知识点，而是多个主题相关联，循序渐进，实现分层完成，使各种水平层次的学生都有体