人教小语第七册《语文园地一》教学设计

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。人教小语第七册《语文园地一》教学设计◆学习目标　　　1、通过多渠道搜寻，了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美！　　　2、举办自然景观展示会，让学生走进大自然，热爱祖国的山山水水。　　　3、寻找身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起分享。　　　4、背诵4组句子，并课外搜集积累，了解汉语遣词造句的微妙。　　◆课前准备　　　1、通过各种渠道了解并搜集自然景观的图片、音像资料及文字

2、材料。　　　2、实物投影仪。　　　　　第一课时　　口语交际团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　1、我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在。远在天边的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往；而近在身边的皇城沙滩，海浪、阳光、礁石也同样让人留恋往返……美就在我

3、们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。这几天大家一直在搜寻美丽的自然景观，这节课就把你发现的寻找到的美展示给大家。　　2、指名一生上台交流。　　听众反馈：听了xx的介绍，你有什么不懂的？你感受到美丽了吗？从哪儿感受到的？　　教师总结：介绍一处美丽的自然景观，首先要有次序有步骤把一个个画面呈现出来，让大家随着你的视线去观察，还要用优美生动的语言去描述，让大家在你的语言中感受景观之美。　　3、自由准备，稍作调整　　4、再次指名交流。　　a、听众要做到认真倾听，做个小记者，可以向同学介绍提问、建议也可以补充。　　b、介绍者做到准

4、备充分，随时答记者问。　　5、四个小组交流，每组评出一名“美的使者”。　　6、你经过了搜寻，听取了同学的介绍，你有什么感受？　　7、联系“宽带网”。用你搜集的图片、文字资料（或自己撰写的资料），整理成图文并茂的“美景介绍书”。课后分组举办“祖国一日游”风景名胜展示会。　　　　　第二课时　　习作指导　　（同时学习我的发现，日积月累）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动

5、，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　1、学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。　　2、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？　　a、可以是著名的大型风景区，如黄山、杭州西湖、雁荡山、天河风景区。　　b、也可以是身边的微型景观，如海边沙滩、公园（校园的）一角。　　c、也可以是一次偶遇，如海边日出、荷塘月色、都市夜景。　　3、你准备怎样去写呢？回忆我们学过的课文，以及上节课同学们的介绍，对你有何帮助？　　a、可以用方位、时间等顺序来构成，让人读来视野清

6、新。　　b、把笔墨多花在所写的自然景观的特色上。　　c、联系“我的发现”。我们一起去听听小林小东的发现。你有何发现？（受到的启发是把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来）　　4、要写一手好，离不开平时的词汇语句的积累。出示“日积月累”。　　a、看看下列这些词句对你有何帮助？自由读，指名读。　　b、你发现了什么？（每一组中的两个句子的写法是一样的，四组各有特色）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。

7、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　c、你最喜欢哪一组？为什么？在哪儿运用比较合适？　　d、你在哪儿也看到过这样特别的句子？试着说几句。　　e、课外去找一找这样有意思的句子，课下交流。　　5、学生作文，教师巡视指导，及时解决学生的难题。　　6、学生作后修改，用自己喜欢的方式修改作文（可以朗读自己的大作，默读皆可）。　　7、课外写作文。　　　　　第三课时　　作文讲评　　1、挑选若干“典型”作文片段，用实物投影仪展示，请小作者朗读自己的。　　2、同学们认真倾听后交流

8、。可以提意见、建议、欣赏、补充。　　着重留意：　　a、语句是否通顺恰当。　　b、语言是否准确精妙。　　3、听取后，再次修改完善作文。（可以自行修改，也可以四人小组交流修改）　　4、欣赏佳作。（实物投影仪出示本次作文的“擂主作文”）