课程改革中品德教育在语文教学中的渗透

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1、课程改革中品德教育在语文教学中的渗透朱红丽河北省邢台市马路街小学054005课程改革不仅仅是单一的学科改革，而是多元化的教学改革，把不同的学科中的共同点相结合，进行有效的教学实践。语文教师在教学的过程中，除了指导学牛正确地理解和运用祖国的语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字、写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力；还要重视提高学牛的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美等诸育的和谐发展。这才是真正的素质教育一一教书育人。一、课前深入备课，挖掘品德教育素材小学

2、语文课文涉及的内容广泛，文章体裁多样化，语文教师要充分利用教材深入钻研，挖掘每篇课文的德育因素，确定每一课的教育点，即每篇课文可以运用文中哪些内容（字，词，句，段）对学牛进行哪一方面的思想教育，教师要做到心中有数，胸有成竹，确保在教学中做好既教书乂育人。例如在备第十一册教材时，教师可以根据课文特点定出思想教育内容。《开国大典》《狱中联欢》《长征》等课文，讴歌革命传统，表现革命前辈的献身精神，可以使学牛懂得今天的幸福生活来之不易，增强他们继承革命传统，为建设祖国作贡献的责任感。《伟大的友谊》《一夜的工作》等课文，赞颂了伟人的高尚品质，

3、为学生树立了做人的榜样。《长城》《桂林山水》《林海》等课文，描写祖国河山壮美，文化灿烂，可以提高学牛民族自豪感和家国热情，并能使学牛受到爱美情趣的陶冶。教师应充分、全面、深入地探讨教材，准确把握教材中蕴含的教育因素，注重思想内容和语言文字的内在联系，根据教材的特点和学牛的实际，适时、适度地进行思想教育，把语文教学中语言文字的训练和思想品德教育有机地结合起来。二、注重实践，深化学生情感体验学生是学习的主人，任何教学活动的开展都离不开他们的参与、互动，德育也如此。品德素质是学生的个性化行为，不应该以教师的宣教代替学生的德育实践。应该让学

4、生在主动积极的思维与情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，体验德育魅力。课文课程强调“以读为本”。学生只有通过朗读，才能身临其境，才能感受到文章中人物思想的感染与熏陶，从而受到德育教育，女山课文《落花生》中有这样的句子：“它的果实埋在地里……等到成熟了，也不能立刻分辨岀来它有没有果实/教学中，我引导学生通过反复朗读，有所感悟，对落花生产生敬佩之情，同吋也明白了“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”这个道理。这种直觉的情绪体验对学生品格的内化和健康道德认识的形成作了准备，

5、同吋在情感上与作者产生共鸣。作为一名教育工作者，在传授知识中育好人关键要了解自己的教育对象，掌握自己教育对象的心理性格等特征，根据其心理状况,年龄特征去进行教学，寓德育教育与教学中，才能收到较好的效果。三、利用各种手段，强化课文情感渲染教学课文应该以与课文相适应的情感介绍资料，模拟真实情境以制造氛围,使学生似身临其境，在创设的情境中、在强烈的氛围中投入学习，从而使学生获得更真实、更深刻的体会。语文课本中有很多地方描述的情景是无法得到再现的。教师要创造特殊的情境，让学生置身于情境渲染之中，在一种心理场的影响下,去感受课文的内容，以产生

6、强的情境感应效果。如《桂林山水》一课的教学，教师可播放桂林山水中漓江、象山、老人峰、骆驼峰等景点剪映，让学生大饱眼福，感受桂林山水的美，再加上配乐情感朗读，使学生沉醉于祖国江山分外妖嫌的美感之中，一•种爱美情趣，爱祖国的思想感情便油然而生，由衷而发。这时教师可让学生浮想联翩，谈谈云浮景色秀丽的蟠龙洞，云雾山等，由此想到全国各地的名山名水名城名人，使学生感受到祖国河山处处秀美，爱国之情随之倍增，立下把祖国建设得更美丽的雄心壮志。教学《十里长街送总理》吋：课前，两盆郁郁葱葱的万年青置放在讲台的一角，片片白花点缀其间，更显示了它的高尚与肃

7、穆。录音机里，播放着震动人们心扉的贝多芬交响乐《葬礼进行曲》，如泣如诉，低沉悲壮。教师身着灰色西装，深情悲哀而又庄重。这样，万年青、白花、哀乐、服饰、神情，构成了一个和谐的悲伤的情境。在这种气氛下，学生对周总理的哀悼之情油然而生，学生与教师的情感自然就达成了统一。这就是教学与德育的统O四、树立榜样，培养学生的高尚情操品德基础的建立不是靠长篇大论的说教，而是用榜样的砖块一天一天铺砌起来的。语文教师一-定要用好教材，借助教材为学生树立起榜样。在教学中，鼓励学生向文章中的人物学习，从而达到德育的目的。例如，可以通过《我不能失信》等课文进行

8、诚信的教育；通过《赵州桥》等课文进行民族自豪感教育；通过《爬天都峰》等课文进行意志性格的教育。另外，学生的思想品德主要由教师来培养。语文教学中，语文教师是学生直接的榜样，教师的情感、态度对学生有着最直接、最重要的影响。教师在课堂上进行