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时间:2018-12-07
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1、经济学科培养学生创新能力的实践与思考【摘要】高校的课堂教学是实施创新教育的重要环节,其核心在于培养学生的创新思维和创造能力。本文通过课堂教学过程中的线索指导、项目驱动、范例教学的综合应用,归纳、总结创新教学方法在经济学科教学中的运用,对高等学校经济学科在教学中实施创新教育,提高大学牛的创新思维与创造能力进行了有益的探索。【关键词】创新教育线索指导项目驱动范例教学【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】1006-9682(2009)03-0019-03[Abstract】Classroomteachingincollegesisanimportan
2、tpartofinnovateeducation,anditscoreisimprovingcreativeabilityofstudents.Thispaper,throughthestudyofclueguides,projectdriven,exampleteachingandtheirIntegratedapplicant,sumupinnovativcteachingmethodsinEconomicsTeaching,andhasmadeusefulexplorationsininnovationeducationincollageeconom
3、icsteachingandimprovecollagestudents'creativeability・[Keywords]IrmovateeducationClueguidesProjectdrivenExampleteaching高校创新教育是指在教学中,师生通过教与学的互动,突破原有知识技能的局限,从而建立具有独立的、差异的、发展的个性思维,以开拓和发展原有的知识体系,并达到质的飞跃,从而提高学生的创新思维与创造能力。创新教育作为一种教育思想,己经成为现代教育思想最嘱目的亮点之一。从现代的教育发展趋势來看,重视创新思维和创新能力的培养是现代教育价值
4、观的必然选择。一、高校要培养学生的创新思维和创造能力现代教育理论认为,高校教育不是训练和灌输的工具,它应该是发展认知的手段。高校经济学科教学,也不仅仅是保持课堂活跃,让学生能听得懂;而是充分应用现代教学方法,使学生掌握获得知识的方法及途径。因此,在经济类课程教学中进行创新思维及创造能力的培养,不仅在学术上要精深,而且还要掌握现代的教育理论、教育思想体系。高等教育所造就的人才应是具冇创新能力的人才,高校的课堂教学是实施创新教育的重耍环节,核心在于培养学生的创新思维和创造能力。在创新思维及创造能力培养的教育体系中,教学活动是师牛之间的双边活动,这种活动是经济类
5、课程设置、教师、学生、学习目标、社会经济发展等因素的环境下进行的。因此,实施创新教育,需要营造有利于创新思维及创造能力的教学环境,包含经济学教学环境及教育心理氛围的营造。传统教育模式的一个前提假设是教师具有获得前沿知识的优势,教师可以有充分时间将这些知识灌输给学生;信息时代知识传播手段的多样化,知识传播途径和速度已经达到空前的程度,教师可能与学牛同步地获得经济学科的前沿知识,因此,教师的学术及专业权威将不再建立在学生的被动接受的基础上,而是建立在教师与学生积极互动的基础之上。所以,现代的经济学科教育,教师已经不能满足于已有的知识和技能,即使不断的进行学习和
6、提高,仍需要与学生在最新研究领域进行互动。在教学屮,发展师牛之间良好的互动关系,就要充分发挥教师的主导作用、学生的主体作用,这是创新教育的重要环节。二、营造创新教育的环境,提高学生的创新能力。教育环境是教育与环境的结合体,是指为培育人而有意识地创设的环境。学校教育环境的创设是影响学生创新能力发展的重要因素。国内外的相关研究表明,课堂教学环境的丰富性和新颖性、学生自主选择学习内容和问题的条件、学生独立发现问题的机会、学生个人思维空间程度等,是影响学生创新能力发展的重耍教育环境。随着全球经济一体化时代的来临,社会经济的飞速发展,使经济学科教学体系成为一个开放式
7、的教学体系。营造创新教育的环境,不仅在各课程的课堂教学之间相互合作,而且还要在课堂教学、上机实验、设计实践(或毕业设计)各环节进行全面地、同步地关联,在经济学科内外营造创新教育的大环境,提高学生的创新能力。三、在课堂教学中培养学生的创新思维和创造能力我国高校经济学科的教学往往注重经济理论模型的讲解,注重文献阅读,强调对大学生进行学术论文、专题报告的训练;经济理论抽象而空泛,课程脱离社会实践。值得借鉴的是,国外的经济学教育观点,例如斯坦福大学在制定经济学本科人才的培养计划时,首要强调的是大学生熟知现代社会各类经济现象,其次是掌握分析经济问题的技能。因此,经济
8、学科培养学生的创新思维和创造能力,要认真规划课程体系,更新和精炼教
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