新编人教版八年级语文上册第二单元《叙事要有详略》作文教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下新编人教版八年级语文上册第二单元《叙事要有详略》作文教学设计　　一、教材内容分析　　本节课内容属于中学阶段语文学科，它是人教版八年级下学期语文第二单元写作指导课，结合综合性学习“让世界充满爱”和第二单元的课文，让学生掌握抓住中心选材，详略得当的进行写作是学习关键。好的选材对培养学生的个性化写作能力有极大帮助。通过学习，让学生在生活中选择恰当的素材，组织语言，准确的表达中心和情感，提高写作能力，是他们必走的一步台阶。　　二、教学目标（知识与技能、过程与

2、方法、情感态度与价值观）　　1、了解详略的特点，掌握详略的写法，突出文章中心。　　2、恰当地运用艺术手法，抒发自己的真情实感，培养学生审美情趣。　　三、教学重点　　1、围绕文章中心安排详略。　　2、处理好详写、略写、不写。　　四、教学难点　　1、指导学生选择详写的方法。　　2、在写作中渗透情感，巧妙取舍，揭示主题。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　五、

3、学情分析　　经过一年的学习，八年级学生已有一定的写作基础，通过本单元写作训练，学会围绕中心安排详略，提高写作水平。　　八年级的学生已有一定的阅读量，对生活也有初步积累，引导学生观察和模仿，并借此表达自己内心的真实情感。如：学《阿长与》这篇课文，可以引导学生对比自身生活，寻找身边的“阿长”与自己的“《山海经》”；学《背影》这篇课文，也可以引导学生思考身边亲人的背影，易于调动和激发学生，进而引导学生对生活片段进行筛选和取舍，写出感人的文字。　　六、教学策略选择与设计　　本着课堂上以教师为主导、学生为主体的教学原则，教学过程设计主要采用教师展示课件，学生反思样板课文进

4、行研讨，教师指导点拨，学生再合作探究，师生共同学习等策略，在教学过程中引导学生反思生活，寻找生活片段，安排详略进行写作，表现真情实感，完成预期的教学目标。　　七、教学环境及资源准备　　在教学过程中，利用电脑展示PowerPoint课件和引发“导学提纲”，增强直观性，趣味性；为支持学生的学，则使用分小组讨论合作，共同分享展示的互动互助学习形式，营造浓郁的学习氛围，增强自主性、互动性、实效性。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教