新浙美版四年级美术上册教案15、正负图形

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下新浙美版四年级美术上册教案15、正负图形　　本帖最后由网站工作室于XX-1-422:04编辑　　一、教学目标　　1.欣赏正负图形，提高整体、局部观察图形的能力。　　2.初步了解正负图形在形的重复、多形组合、形的虚实表现以及图底反转等方面的构成方式，尝试设计简单的正负图形。　　3.感受正负图形的特殊魅力，拓展创新思维，了解正负图形独特的艺术价值。　　二、教材分析　　1.教材编写思路。　　

2、正负图形是指正形与负形相互借用，造成在一个大图形结构中隐含着两个小图形的创意图形。在正负图形中，一般包括有图案部分及衬托图案的背景部分。属于图案的部分一般称为“图”，也叫作“正形”；而衬托图案的部分称为“地”，也就是“负形”。正负图形的正形与负形之间相互统一又相互排斥，形成了各不相让的局面，正是由于这种抗衡和矛盾，给人以强烈的视觉冲击力，从而显示出创意图形的特殊魅力。　　本课属于“设计•应用”学习领域内容。通过欣赏正负狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基

3、本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下图形，使学生了解正负图形的特点和构成方式，激发学生设计创意图形的兴趣；通过循序渐进的正负图形设计练习，培养学生的发散性思维能力，打开学生的设计思路，学会举一反三，设计出有独特创意的正负图形。　　2.重点、难点。　　重点：了解正负图形的特点和构成方式，尝试设计简单　　的正负图形。　　难点：设计有独特创意的正负图形。　　三、课前准备　　(学

4、生）铅笔、彩纸、剪刀、双面胶等。　　(教师）课件、彩纸、剪刀等。　　四、教学过程　　1.欣赏认知。　　(1)教师出示《鲁宾杯》，并提问：观察这幅图，你第一眼看到的是什么？（黑色部分是两张对视的脸；白色部　　分是花瓶。）　　(2)教师介绍《鲁宾杯》，指出鲁宾杯是图的转换图形，也称正负图形。　　(3)欣赏正负图形作品，并进行正负图形作品分析。　　(4)欣赏经典的正负图形作品。　　(5)思考：正形与负形是怎样融洽联系在一起的？总结正负图形的特点：正形和负形共用了一条轮廓线。狠抓基础知识和基本技能由于我班

5、学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　2.尝试设计。　　(1)教师出示设计练习题一：以苹果为正形，以联想的事物为负形，进行正负图形设计练习。　　(2)学生分小组讨论，由“苹果”联想相关事物或由“苹果具有的象征意义”联想相关事物，并将联想到的事物　　填在表格里。.　　(3)教师列举：如何将联想到的事物与苹果图形巧妙结合，设

6、计独特的正负图形。　　(4)教师请学生选择设计正确的正负图形。　　(5)教师提示：除了在正形的边缘设计负形，还可以在正形的中间设计负形。　　(6)学生进行设计练习：围绕“苹果”图形进行创意联想，用剪贴或绘画的形式，设计、制作一个正负图形。　　3.提升设计。　　(1)教师出示设计练习题二：任选一件物品作正形，联想与它相关的事物作负形，进行正负图形的设计练习。　　(2)教师列举创意范例，学生举一反三。　　(3)欣赏同学创意作品。　　(4)教师引导学生设计成语类、公益类正负图形。　　4.学生创作，教师指

7、导。　　5.展示评价。　　6.拓展欣赏。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　(1)欣赏升级版正负图形。　　(2)欣赏正负图形在生活中的运用图例。　　7.教学延伸。　　教师引导学生课后继续研究正负图形，将科学思考融入艺术设计中。　　教学反思　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参

8、差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教