多媒体环境下的中学英语教学

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1、多媒体环境下的中学英语教学张葵江西省丰城市第二中学331100摘要：把多媒体教学引入英语课堂教学，充分发挥多媒体技术在中学英语教学中的作用，能给课堂教学注入新的活力，创设最佳情境，从而获得最佳的教学效果，有效地实现和优化传统课堂教学与多媒体资源的合理整合。关键词：多媒体教学传统教学优势互补一、利用多媒体激发学牛的学习兴趣如我在教学人教版B2Unit4时充分利用多媒体和网络资源让学牛以小组的形式自己上网查找资料，搜集和储备有关NewZealand的相关信息，如NewZealand的首都、国旗、国徽、国

2、鸟、工农业和旅游胜地，并以PowerPoint的形式做成课件，上课时，每组派一名代表到讲台前来展示自己小组的成果。这样一来就极大地激发了学生学习英语的积极性和主动性。二、利用多媒体调动视听说等多种感觉器官如笔者在上NaturalDisaster"这一课时，就不失时机地加入了1998年夏我国长江流域发生的历史罕见的特大洪水灾害、北方干旱、沙漠扩展、台风等视频和图片，还有2004年12月印尼以及东南亚所发生的地震、海啸的视频和图片资料，通过视频和画面向学牛们展示了我们目前的“地球状况”。特别是这次四川汶

3、川5.12大地震的那些令人震撼的图片，更是让学生感受到自然灾害对人类的威胁。紧接着我又趁热打铁，播放了几段英文原声有关地球污染和自然灾害的视频画面，随后让学牛用英语讨论：为何我们赖以牛存的地球会频遭如此众多自然灾害的侵袭？面对自然灾害我们人类该做些什么？稍复杂有难度的问题学牛竟也能一一总结回答出来。我在课件设计中，还加入了从网上下载的“拯救地球”的宣传照，一幅是“这是一个脆弱的地球”，另一幅是“地球不能克隆，家园只有一个”，还有一幅是以沙漠为背景的“手拉手”。这些图画切入主题、牛动形象，激起了学牛们

4、强烈的感情共鸣，启示学生们行动起来，人类应共同拯救地球一一我们的家园。在即将结束这节课时，我播放了凯丽金的萨克斯曲一一冋家，我是这样用英语作结束语的：“同学们，你们听过这首曲子吗？它的名字叫冋家。我不知道多年以后，我们人类是否还有家可回？”通过这一堂多媒体教学课，学生掌握了所学的英语知识，开阔了视野，而且思想也得到了进一步的升华。三、利用多媒体扩展课堂容量，提高教学效率优质、高效的课堂教学效率意味着“高密度”和“快节奏”。“高密度”是指“学生外语实践的量大、面宽而“快节奏”指“在设计多媒体课件吋，教

5、学节奏明快，练习转换、环节交替紧凑(杨扬，2000：48)o多媒体技术的应用有利于贮存大量信息，我们能更多地创设情境，发挥学生的主体作用，营造一种轻松、愉快、适度紧张的课堂气氛，提高教学的质量和效果。教师应重视利用多媒体做好课堂教学的复习(revision)、呈现(presentation)＞操练(drill)、自由交际(freecommunication)^工作，使多媒体所提供的图像、影片、提示语和背景音乐等能发挥充分的作用。本套北师大版实验教材容量大，体现在内容多、词汇量大、课文难，而每个模块都

6、有其限定的教学吋间，这对教师和学生来说都是个极大的挑战。教学实践证明，我们应该根据我们所在学校的教学条件、所教学生的学习基础和自己的习惯、特长来作岀选择，并充分运用多媒体技术，灵活地把新教材中的内容作弹性处理和整合，或增加，或删改，或浓缩，或简化，突出重点，巧破难点，做到化繁为简、化难为易。特别是在上语法复习课吋，我们可将各项语法讲解及例句输入电脑(尽量制作精美，恰当使用美术体、黑体、斜体、下划线、颜色、背景及演示方式等)，上课吋直接投影到大屏幕上，学生在听教师讲解的同时，也看得清楚明白。这样一堂多

7、媒体语法课，最直接地体现了多媒体技术所带来的大容量、多信息和高效率的效果。此外，在拥有多媒体教学设备的课室，教师可通过计算机幻灯、实物投影等手段代替传统的板书，这样既节省了时间，又加大了单位吋间的授课信息量，从根本上提高了英语的教学效率。四、利用多媒体促进教师的专业发展和自身素质的提高多媒休技术的运用需要中学教师本身综合素质的提高，因而对教师来说也是一种挑战。教师良好的信息知识和技术素养是正确运用网络资源的支撑点,教师应具备相应的信息知识和技术素养，培养网络资源组织与甄选能力、资源调控能力以及熟练运

8、用多媒体网络技术辅助教学的能力，选取交互性强的课件制作软件，使课件能根据课堂教学的需要在最大范围内随意调用，发挥网络教学手段的实用性、灵活性。同吋教师更要重视理论学习，把英语教学理论水平的提高与课堂教学实践结合起来。要认真学习新课标，解读新课标，树立与课程改革相适应的教学观念和教学策略，把学生的发展放在首位，以每一位学生的发展为核心和根本目的，引导学生乐学善思，最大限度地发挥其主观能动性，把接受式学习和探究性学习有效地结合起来。教师要对新课程相关内容进行深刻反思和全新