小学英语课外阅读策略

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1、小学英语课外阅读策略小学高年级学生普遍存在阅读速度慢、理解能力差的现象。宄其原因，首先是学生缺乏阅读的兴趣，大部分学生除作业中的阅读练习外，很少主动阅读课外材料。其次，缺乏适合小学生阅读的材料。在小学阶段，教师很少重视培养小学生的阅读能力，学生缺乏阅读方法的指导，很难养成好的阅读习惯，其阅读能力难以提高。小学生进行英语课外阅读的方式主要是阅读课外书籍。小学生所拥有的英语课外读本多为简单的图文类，字数极少。这些都说明了小学生进行英语课外阅读受到了家庭条件、学校观念以及学生选择等方面的限制。阅读可以激发学生的英语学习兴

2、趣，丰富学生的阅读体验，提高学生的阅读能力，培养学生的审美情趣，陶冶学生的道德情操。通过广泛的阅读，不仅有利于学生扩大词汇量，丰富语言知识，开阔视野，还有利于学生了解英美民族的生活习俗、思维习惯及英语特有的语言表达方式。由于学生在阅读中增长了知识，英语知识水平得到了强化和巩固，进一步开发了智力，而智力的开发又激发了学生的兴趣、意志和动机等非智力因素，促使自己去阅读更多的课外读物，从而提高阅读理解能力和英语运用能力。案例：牛津小学英语5BUnit9TheEnglishClub是一个关于一些国家知识的单元，F部分有个游

3、戏，出示一些国家的特色建筑、国旗、或标志性的动物来让学生猜属于哪个国家。遇到国旗的，大部分学生都可以说出具体的国家。在有“大本钟”的图片上，课堂有点冷场，大部分学生没有举手，只有少数几个学生举手，有的说是美国，有的说是法国，最后才有一个学生说是英国，不知道是真正知道这个知识，还是学生猜出来的。我在教theUK的时候，告诉学生英国有很著名的大本钟，但是看到图片，学生仍然不认识。在看到自由女神像的时候，大部分学生仍然不认识，只有一两个学生知道是来自美国的。这说明，学生英语课外阅读量很少，在小学阶段需要开展英语课外阅读教

4、学。小学英语课外阅读教学的策略有：一、激发学生的英语课外阅读兴趣在英语教学中要善于激发和培养学生的阅读兴趣。学生有了阅读的兴趣才能产生阅读的欲望。特别是对于初始阅读的学生来说，更应该成功地激发他们的阅读动机，使他们在头脑中将阅读与乐趣联系在一起。1.选择恰当的课外阅读材料，让学生体验阅读的快乐阅读能力的提高是一个循序渐进的过程，不可操之过急。因此，我们应根据学生的英语实际水平，选择一些与学生年龄特征相符和学生感兴趣的有趣的阅读材料，由易到难，循序渐进，让学生在阅读过程中逐渐地体验到快乐，让他们真正地认识到阅读并非枯

5、燥无味的活动，而是一种既可以增长见识，又令人愉悦的活动。1.创设多样的展示舞台，升华学生的阅读兴趣一是开展英语手抄报比赛，让学生自己去寻找材料。办一份手抄报，既可以独立完成，也可以小组合作，共同完成，然后拿出来展示，让大家一起评判。在学习Halloween时，我让学生围绕这一主题，上网或者翻阅资料出一份英语小报，让学生评选出5份优秀的小报。这个活动既激发学生的兴趣，又培养学生动手的能力。二是利用每节课的值日报告时间，安排EverydayEnglish和FreeTalk等活动项目，让学生利用课前的两三分钟用英语来讲一

6、个笑话、故事或是唱一首英文歌曲，展示自我的风采。所有这一切都会让学生体验到“我阅读，我快乐！”阅读兴趣自然而然就会得到升华。二、营造良好的英语课外阅读氛围1.在校园的显眼处树立英语标志牌或张贴英语标语，为班级标志牌配上中英文标识；利用校园广播定期播放儿童英文歌曲让学生们欣赏，从而让他们置身于英语的浓厚氛围之中。2.办好英语黑板报和英语宣传栏等，开辟英语学习园地，有计划地介绍英语国家的风土人情、名人逸事、幽默故事等。在教室后面设立一个小书橱，里面放一些英语报刊、英语辅导书、英语故事书等材料，方便学生随时阅读。2.举办

7、校园英语角、英语口语竞赛、英语能力竞赛等活动，营造良好的英语学习氛围，丰富学生的业余生活，陶冶他们的文化情趣，提高他们的文化素养与跨文化交际能力。、确保足够的英语课外阅读时间虽然是课外阅读，但也要确保学生有足够的读书时间那该如何做到呢？一是对课内要求的文章短篇精讲，长篇短讲，让学生有更多的时间阅读。二是增加课时，把课外阅读列入课程表，开设“自由阅读”课，让学生选择自己喜欢的读物自由阅读。三是充分利用课外活动时间，组织学生到阅览室，到操场的树阴下或草坪上，在“英语的海洋里遨游”。四、传授正确的英语课外阅读方法应让学生

8、养成正确的阅读习惯。1.专心阅读，在阅读过程中尽量不要停顿。2.读不出声，不用笔或手指跟随着词句读，而是直接理解阅读内容的大意。3.遇到生词尽量不去查词典，学会根据上下文判断该词的意思。1.把句子作为意义单位来理解，尽量抓住文章的正确意思。2.抓住文章中主要内容和重要信息如When,Where，Who,What,How,Why等，根据这些词寻找相关信息，理解