《日月潭的传说》教学设计一

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《日月潭的传说》教学设计一　　作者：佚名　　转贴自：本站原创　　点击数：373第二课时教案一、　　默写词语　　水性商量危险千辛万苦翻山越岭漆黑一团　　二、指名朗读第一段　　复习：这一段写了什么？（日月潭的地理位置和美丽的自然景色）　　过渡：课文第一段最后说“说起日月潭，还有一段动人的传说呢？现在我们来进一步研究。　　三、精读课文第二段　　、默读全段，思考各自然段写了哪些内容。　　（1）读后组织讨论并小结：　　第2自然段写两条恶龙吞吃了太阳和月亮。　　（

2、板书：恶龙吞吃太阳月亮漆黑一团）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　第3自然段写人们商量降服恶龙的办法，大尖哥和水社姐要去降服恶龙。　　（板书：大尖哥水社姐）　　第4自然段写大尖哥和水社姐拿到金斧头和金剪刀，砍死恶龙，就出了太阳和月亮。　　（板书：砍死救出见到光明）　　第5自然段写大尖哥和水社姐化作两座青山。　　2、教

3、者第2自然段，指出“很久很久以前”或“从前”，不写准确的时间，表明不是实指。这是“传说”常用的开头语。　　启发想象“漆黑一团”的情景，交代这是事情的起因。（板书：起因）　　3、默读第3自然段，想一想这一自然段说了哪两层意思。　　（第一层写人们商量办法降服恶龙，一筹莫展；第二层写大尖哥和水社姐挺身而出）　　（1）人们在一起商量解决什么问题的办法？（降服恶龙拯救日月）理解“降服”。提问：可以用课文中的哪个词语来代替？（制服）　　（2）课文是怎么写人们商量情况的？（有人说……还有人说……）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了

4、一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（3）商量的结果怎样？用一个成语概一下。（一筹莫展）“一筹莫展”是什么意思？（筹，计策、办法；展，施展。一点办法也没有）　　（4）我们从什么地方看出人们“一筹莫展”呢？理解降服恶龙的两个条件：水性好；要有金斧头和金剪刀。“哪儿去找……呢”都说明没有办法）　　（5）是谁解决了这个问题？（大哥尖和水社姐）　　（6）出示“大哥尖和水社姐要去降服恶龙”与“大哥尖

5、和水社姐挺身而出，要去降服恶龙”后提问：这两句话的意思有什么不同？　　[讨论后小结：第一句是说两个人要去干什么，第二句写出了这两个人的精神状态——挺身而出（遇到为难的事情，勇敢地站出来）表现了大尖哥和水社姐在生死关头，决定舍身降龙的大无畏精神，在意思上是有区别的]　　（7）指出这是故事的发展。（板书：发展）　　4、指名朗读第四自然段。　　他们终于拿到了金斧头和金剪刀。　　出示：　　他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于拿到了金斧头和金剪刀。　　：　　想一想：这两句话的意思有什么不同。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会

6、举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　小组讨论想象“他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦”的情况，指明当众发言。小结指出：第二句具体写出了他们取金斧头和金剪刀的困难。　　提问：回到潭边，他们是怎样跟两条恶龙斗争的？（体会“冒着生命危险”、“纵身”“激战”、“三天三夜”）结果怎样？（砍死恶龙，救出太阳和月亮，人们又见到了光明）这是故事的高潮。（板书：高潮）　　5、读第5自然段，指明回答

7、大意。（板书：结果）　　6、观察书上插图，回忆全段内容，讲述日月潭的故事。　　四、默读第三段　　讨论：你读懂了什么？（人们永远记住那些为民除害的英雄）　　板书：　　21、日月潭的传说　　大尖哥化作青山　　水社姐（结果）　　拿到（发展）　　救出　　见到光明　　（高潮）　　太阳　　月亮　　恶龙吞吃（起因）（漆黑一团）使用搜索引擎查找本课更多相关资料：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且

8、都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。搜索时，“标题”“所