数学教学说课设计 《十几减9》优秀教案说明--数学说课评课

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下数学教学说课设计《十几减9》优秀教案说明--数学说课评课　　“十几减9”是20以内退位减法的第一课，它是在同学掌握了1O以内的加减法、20以内进位加法的基础上进行教学的，同时它又是以后学习计算的重要基础。　　本节课教材在编排上注意体现新的教学理会。设计的情境既切合同学生活实际，又能吸引同学兴趣，让同学初步感受数学与日常生活的密切联系。本课教材布置了两道例题。例1提供了丰富的教学资源供教师选择。体现了算法多祥化，同学再通

2、过分析比较选择自身喜欢的方法。本节课的教学要使同学会用比较简便的方法计算十几减9，培养同学初步的提出问题，解决问题的能力。　　本节课的教学我们调整了教材的出现方式，力争体现课标精神。　　一、创设情境感悟计算方法，体现算法多样化狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　教师首先用课件出示卖气球的情景过程，这一情景非常贴近同学的生活

3、，很易激发同学的学习兴趣。在同学感受其情景的基础上，让同学自已设问，提出“还有多少个？”的问题。接着让同学考虑“你能解决这个问题吗？”把同学的注意力转移到研讨计算方法上。同学由于生活背景和考虑角度的不同，会出现多种不同算法。先让同学把自身的算法在小组内交流后再全班交流。在同学感悟十几减9的不同算法后，然后引导同学比较各种算法的优点，让同学选择适合自身的方法，体现算法多样化。　　二、培养同学根据实际情况，提出数学问题，解决问题能力　　培养同学提出问题，解决问题的能力是教学目标的重要组成局部。一年级同学自已提出有一定难度，因比，在教学

4、中教师有必要指导同学选择信息，提出简单的数学问题并能进行解答。教材提供了丰富的资源，教师要充沛利用这些资源，指导同学选择一定的信息，提出问题并笼统出减法算式，并用自身喜欢的方法计算结果。通过这一环节。培养同学提出问题，解决问题的能力。　　三、交流合作，学会选择　　在教学中，通过分组活动，让同学在互相交流中学习听取他人的意见，并对他人的算法进行理解，可以使同学的思维空间更为广阔，有利于培养同学的合作交流意识。在多样化的算法之中，肯定有一些是比较简单或比较适合自已的，引导选择恰当的方法。　　四、出现方式多样，体现趣味性　　本课设计了开

5、锁、送信、开火车等生动有趣的游戏活动，制作了一些有趣的实用的课件，以提高同学的学习兴趣。真正让同学体会到在学中乐、乐中学。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　本课教学是从儿童的生活实际中笼统出数学算式，我们依托教材但又不拘泥于教材，对教材进行了新的组合、加工和发明。　　此外，我们在教学中要注意以下几个问题。　　1．处好算法

6、多样化与最优化的关系，允许不同发展的同学采用不同的方法，体现算法多样化。　　2．同学要能使用其中一种自身喜欢的方法进行计算。　　3．本课是十几减9的第一课时，只要求同学能正确口算就可以了，不要求同学算得又对又快。　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教