教科版六年级下册品德与社会教学设计《大自然的诉说》教案

《教科版六年级下册品德与社会教学设计《大自然的诉说》教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下教科版六年级下册品德与社会教学设计《大自然的诉说》教案　　《大自然的诉说》教案　　教学目标：　　1、了解由于地球生态环境遭到严重破坏，温室效应、沙尘暴、珍稀动植物种类濒临灭绝等问题挑战着人类。　　2、通过生态问题的介绍，使学生感受到保护环境以刻不容缓。　　3、让学生了解当前环境状况，并探究问题产生的原因，培养学生的环保意识。　　教学重点难点：　　1、了解由于地球的生态环境遭到严重破坏。　

2、　2、感受到保护环境刻不容缓。　　课前准备：　　查找有关地球变暖的资料，以便课中交流。　　教学课时：　　三课时　　教学过程：　　第一课时热！热！热！　　1、我的回忆狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　教师：小的时候啊，老师最喜欢冬天，冬天水塘里结了一层厚厚的冰，我和伙伴们在上面溜冰、玩耍；屋

3、檐下结了一根根晶莹的冰柱，我们把它当冰棍吃；大家在雪地里堆雪人，打雪仗……可我们这好几年都没下大雪了，这些景象也都消失了。想想这是为什么呢？你们有这样的体会没有？　　学生交流：交流课外查找的资料以及课文中提供的资料，了解世界各地气温变暖的现状。　　2、我的报告　　学生查阅有关书籍，网上查找等方式了解自己家乡近年来夏天的高温情况，探究产生的原因，将其写成简要的调查报告。　　介绍温室效应：　　大气中的有些气体，如二氧化碳、甲烷等，能让阳光照到地球表面，同时，又阻挡热量从地球表面散发出去。当这些气体太多时

4、，地球好象穿了一件保暖外衣，成了一个大温室，这就是温室效应。　　温室效应的危害。　　看课文的三幅配文图，看看温室效应给人类带来了怎样的灾难。　　温室效应还会给人类造成哪些危害呢？　　学生交流，教师归纳：　　（1）使气候变得恶劣，欧洲的冬天像西伯利亚一样寒冷，其他地区则是酷暑难耐。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。

5、现将具体工作总结如下　　（2）大洋和森林作为吸收二氧化碳的作用就会消失，反而变成释放二氧化碳的污染源。　　（3）一些动植物不能适应高温而灭绝。　　（4）可供人类活动的陆地面积将减少。　　（5）一些植物开花期提前。　　（6）冰川退缩。　　（7）冻土融化。　　（8）使农业生产的不稳定性增加、产量波动大。　　（9）对气候变化敏感的传染疾病传播范围可能增加、危害人类健康。　　3、教师：温室效应有如此多的危害，那产生温室效应的原因究竟是什么呢？　　主要是由于现代化工业社会过多燃烧煤炭、石油和天然气后，放出大量

6、的二氧化碳气体进入大气造成的。　　第二课时沙漠跑得比我快　　一、地球沙漠化　　看课文，交流：地球面临沙漠化的危险，你了解哪些有关地球沙漠化的事例？　　（1）沙漠埋葬了世界七大奇迹之一的“空中花园”　　（2）楼兰古国、丝绸之路都被黄沙掩埋了　　（3）我国祁连山天然林区破坏致使敦煌城遭“灭顶之灾”等狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸

7、甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　二、环境警示牌　　了解地球沙漠化的现状，学生看课文理解：　　在过去的50年里，非洲的撒哈拉沙漠迅速向南推进，扩张面积达65万平方千米，许多人因此而丧失土地，失去家园，沦为难民；　　近20年来，我国土地沙漠化以每年近3000平方千米的速度增加；　　人类拥有的土地正在以每年10万平方千米的速度迅速沙漠化；　　全世界现有沙漠、戈壁和沙漠化土地4560万平方千米，100多个国家的10多亿人口正在遭受沙漠带来的困苦。　　看了这些资料，你懂得了什么？（引导学生了解全球沙漠

8、化的速度迅速增加，人类正遭受沙漠带来的困苦。）　　三、特殊天气预报　　1、什么是“沙尘暴”？　　2、“强沙尘暴警报”通过天气预报的形式，创设情境，让学生了解沙尘暴这种现象，从而进一步直观地了解沙漠化的危害性。　　3、学生表演，引发学生对这种现象的关注，使学生了解沙尘暴是沙漠化的直接后果，是对人类破坏自然的直接报复。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，