《辉煌的隋唐文化（二）》教案

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1、第8课辉煌的隋唐文化（二）一、教学目标1.知识与能力（1）知识目标了解隋唐时期的书法、绘画以及石窟、音乐、舞蹈等艺术成就；知道颜真卿和柳公权的书法，阎立本和吴道子的绘画；简述敦煌莫高窟的艺术成就等。（2）能力目标①引导学生对文学艺术作品进行赏析品评，提高学生的文化鉴赏能力、语言表达能力和创新思维。②引导学生搜集资料，培养学生搜集、整理资料和运用、处理信息的能力。③要求学生运用史论结合的方法了解隋唐文化的全面繁荣，培养学生正确认识政治、经济和文化之间关系的能力。④提高学生对同类事物的异同进行对比的能力。2.过程与方法（1）运用探究法，学生从鉴赏的方式了解隋唐时期的书画成就，分析

2、书画特色。让学生多方面搜集莫高窟的资料，探究莫高窟的魅力。（2）运用比较法，对比分析颜真卿、柳公权书法的共同点。对比魏晋时期和隋唐时期莫高窟的雕塑作品，了解隋唐时期石窟艺术的鼎盛。（3）运用讨论法，引导学生形成互助合作的学习态度。“分析隋唐时期文化的地位”问题较难，给出三段材料，再让学生讨论。（4）运用诗歌、评论等多种史料，用史料证实历史观点或结论。（5）运用阅读法，对于具体的内容，在指导学生看书的基础上，教师通过设问解决。（6）运用多媒体课件教学，增强直观性和生动性。3.情感态度与价值观（1）通过对敦煌莫高窟艺术的介绍，使学生认识到莫高窟是世界上最大的艺术宝库之一，充分显示

3、了中华民族的伟大创造力。激发学生的爱国主义感情，增强民族自豪感和增进对祖国文化的认同感，逐渐形成振兴中华的历史责任感。（2）对文学艺术作品进行直观的感受和欣赏，培养学生的艺术修养和鉴赏能力，增强学生的人文主义精神，提高他们的审美情趣，诱发学生对书法、绘画艺术的兴趣和爱好。二、教学思路1.教学重难点及处理方法（1）重点：世界艺术宝库莫高窟处理方法：①通过让学生介绍课前搜集、整理的有关莫高窟的图文资料，解决重点。②通过“你认为隋唐时期的壁画美在哪里？”“对比魏晋时期和隋唐时期莫高窟的雕塑作品的异同及造成的原因”等问题的探讨，突破重点。③通过问题“面对莫高窟丰富的艺术宝藏，你有何的

4、感想？”的探讨、对保护敦煌莫高窟文物提合理建议，提高认识，延伸重点。④用隋唐时期莫高窟的壁画作整课各子目之间的过渡，突显其艺术价值与历史价值。（2）难点：灿烂夺目的书法和绘画处理方法：①通过教师介绍和学生鉴赏作品的方式突破难点。②观察颜真卿、柳公权书法的共同点，寻找“字迹可以反映人品”的历史依据，化解难点，提高学生认识。2.课前导学师：制作多媒体课件，检查学生预习情况。生：个别导学，在自荐的基础上，做复习小导师和板书设计师。分组导学：依照个人兴趣，将全班学生分成四组，即书法组、绘画组、石窟艺术组与乐舞组，分别搜集相关的文字、图片及视频等资料。全体导学：预习课文，标出疑难问题。

5、3.教学渗透点（1）通过上网查寻、搜集和整理资料，渗透信息和多媒体技术。（2）鉴赏书法、绘画、雕塑、乐舞，并思考其繁盛发展的社会背景，将历史学科与美术、音乐学科相结合。（3）用诗歌作材料，分析唐朝音乐的特色，将文学与音乐相结合。4.板书设计三、教学资源书籍：《隋唐书法史话》《中国画鉴赏》《大梦敦煌──一个文化圣地的辉煌与历史》《敦煌历史文化艺术》四、教学过程教师活动学生活动预期效果导入新课：导语一：上节课我们已经学习了《辉煌的隋唐文化(一)》，谁来做今天的复习小导师？导语二：提问或制作表格，引导学生回忆上节课的内容即隋唐时期的建筑、印刷术、诗歌等成就，本课要学习书画、石窟艺术

6、和音乐等方面的成就，导入新课。学生根据课前准备情况，争做复习小导师，带领大家复习旧知识。学生依照问题或表格回答教师根据对学生复习资料的了解，有选择地请学生做复习小导师。导语三：生活中，我们都渴望美、追求美。美无处不在。有自然界的美，有行为习惯的美，有形象美，有精神美。这节课我们一起回到历史的长河中，去感受隋唐时期的艺术美。设计板书的学生开始写板书培养学生从课文中提炼，总结知识要点的能力。学习新课：一、灿烂夺目的书法和绘画在世界上，拥有书法艺术的国家屈指可数，其中又以中国书法最为著名。中国书法具有最悠久的历史，传播得最为广泛，同民族文化保持着非常密切的关系。你知道书法的历史吗？

7、学生回答后，教师做评价或指正。学生根据查找的资料介绍书法的历史，发言要点：（1）中国书法是一门古老的艺术，从甲骨文、金文演变而为大篆、小篆、隶书，至定型于东汉、魏、晋的草书、楷书、行书诸体，书法一直散发着艺术的魅力。（2）中国书法历史悠久，以不同的风貌反映出时代的精神，浏览历代书法，“晋人尚韵，唐人尚法，宋人尚意，元、明尚态”。（3）从东汉末年，书法逐渐成为一种艺术，经过魏晋南北朝时期的发展，到隋唐时期，我国的书法艺术达到了高峰。学生在查找、整理资料过程中可能会出现内容过多，没有提炼；指向性不强、条理不