折纸（异分母分数加减法）》教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下折纸（异分母分数加减法）》教学设计　　教学目标　　１、通过直观的操作活动，理解异分母分数加减法的算理。　　２、能正确计算异分母分数的加减法。　　３、培养生独立探究的能力。　　教学重点　　能正确计算异分母的分数加减法。　　教学难点　　理解异分母分数加减法的算理。　　教学准备　　课件，投影，正方形纸片。　　教学过程　　一、复习引入，折纸活动。　　１、拿出正方形纸片折一折，取其中一部分涂上颜色，涂色部分占正方形纸片的几分之几？　　学生汇报，师有选择地

2、展示分数：１／２、１／４、３／４、１／８、３／８。　　２、将两张阴影部分合起来算面积，你能写出些什么分数。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　有选择地板书：１／８＋３／８、１／４＋１／２、１／４＋１／４、１／４＋１／８　　３、将算式分类。　　同分母的和异分母的。　　４、口算同分母的分数，并说说算理，你是怎么算的？为什么可以将分子直接相加？　　二、自

3、主探索异分母的分数加法。　　１、独立算算另外两道异分母的分数加法。　　反馈方法：１／２＋１／４＝２／６、１／２＋１／４＝２／４＋１／４＝３／８、１／４＋１／８＝２／１２、１／４＋１／８＝２／８＋１／８＝３／８、１／２＋１／４＝０．５＋０．２５＝０．７５……　　２、生独立思考上述方法的正误，小组争论，说说理由。　　小组反馈说理由，其它同学可作补充　　生：应该先通分再计算…　　生：分数单位相同了才能相加．．．　　生：如：１／２＋１／４的一份所表示的面积不同，所以不能直接将分子相加．．．　　３、指引看图，再验证。　　将１／８与１／４的面积的正方形纸放一起，请生仔

4、细观察结果：　　生：１份所表示的面积不同不能直接将分子相加。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　生：将１／４再对折２／８了，再相加就行，结果就是３／８。　　４、课件再作展示相加的通分过程，并请生小结方法：　　异分母的分数加法应先通分再计算。　　三、方法迁移，探究异分母分数的减法。　　独立计算：１／４－１／８　　反馈计算过程：１／４－１／８＝２／８－

5、１／８＝１／８　　小结揭示方法：异分母分数加，减法先通分，使分母变为相同，再加减。　　课件展示方法。　　三、巩固练习。　　１、直观看图填分数，书中练习题１　　２、化为分母相同的分数加减法：　　３／５＋１／４＝（）／２０＋（）／（）　　１／２＋１／８＝　　１／３－１／１２＝　　（）／（）－３／８＝（）／１６－（）／（）　　３、独立计算：　　３／４＋１／５＝　　５／６＋１／４＝　　２／３－３／５　　４、计算第一、二组算式你有什么发现？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施

6、教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（１）１／４＋１／５　　１／３＋１／７　　１／８＋１／９　　（２）１／２－１／３　　１／４－１／５　　１／６－１／７　　然后请计算：１／６＋１／１２＋１／３０＋１／４２　　　　　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教