托班科学教案与教学反思：会唱歌的瓶宝宝

《托班科学教案与教学反思：会唱歌的瓶宝宝》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下托班科学教案与教学反思：会唱歌的瓶宝宝　　托班科学教案：会唱歌的瓶宝宝　　　　一、活动目标：　　1、乐意参与感知大小的活动，学习按大小匹配瓶盖。　　2、学习拣豆子、拧瓶盖，发展小肌肉动作。　　3、喜欢听各种声音，积累对声音的体验。　　二、活动准备：　　1、教、学具准备：　　(1)动物果奶瓶、娃娃果奶瓶(大、小两种)数量与幼儿人数相等。　　(2)各种饮料瓶数量与幼儿人数相等。　　(3)豆类、塑料小鱼、木珠、硬币等。　　三、活动过程：　　1、幼儿尝试匹配瓶盖。　　(1)引导幼儿向客

2、人老师问好。(客人老师好)　　师：今天瓶宝宝来和我们做游戏了，咦，瓶宝宝的帽子到哪儿去了?我们来帮它们找一找，找到以后给它戴上去。　　(2)幼儿尝试盖瓶盖，教师巡回观察指导(你这个帽子合适吗?你觉得怎样?再换一个试试)狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　请两位幼儿上来。　　师：他们俩的瓶宝宝有什么不一样啊?(大小不一样，一个大、一个小)　　大瓶宝宝应该戴什么帽子?(大帽子)小瓶宝宝

3、应该戴什么帽子?(小帽子)　　师：瓶宝宝都找到帽子了，瓶宝宝说谢谢你们，让我们来抱抱瓶宝宝，亲亲它，让它们躺在你的腿上睡会儿觉。　　2、装物品，摇一摇，感知声音。　　(1)师：听，我的瓶宝宝开始唱歌了，你们的会唱吗?(教师摇装有豆子的瓶子)　　我的瓶宝宝为什么会唱歌呢?　　师：让我们来看一看，拧拧，拧开来。　　师：哦，你们看，是什么呀?(豆子)原来瓶宝宝吃了豆子呀。　　教师喂豆子：“瓶宝宝，吃豆子，一口一口吃豆子。”　　(2)幼儿操作，教师巡回观察指导。　　请你们也来喂瓶宝宝吃豆子，让瓶宝宝唱歌吧。　　师：让我们一边喂一边说：“瓶宝宝，吃豆子，一口一口吃豆子。”　　师：你们的瓶宝宝吃饱了吗

4、?让我们把帽子戴上，拧拧，拧拧紧。　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　3、教师唱《大雨小雨》，引导幼儿感知声音的大小。　　(1)师：我的瓶宝宝吃饱了，它要唱歌了，大声地唱;瓶宝宝累了，它要小声地唱。(再反复一次)请幼儿一起摇。　　(2)教师唱《大雨小雨》　　师：瓶宝宝还会听着音乐唱呢。教师边唱边摇：下大雨啦，下大雨啦，哗啦哗啦;下小雨啦，下小雨啦，淅沥淅沥。　　师：让我们一起来

5、试一试，让瓶宝宝们跟着音乐唱歌，教师唱大雨时(幼儿用力摇);　　教师唱小雨时(幼儿轻轻摇)。　　小结：瓶宝宝谢谢你们，让它们唱出了好听的歌。现在我们都知道了用力地摇，瓶宝宝唱出来的声音就大;轻轻地摇唱出来的声音就小。　　师：请把瓶宝宝送回家，让它休息休息。　　5、引导幼儿感知放不同的材料发出来的声音是不一样的。　　师：有许多瓶宝宝听到我们这里很开心，它们也赶来了，它们肚子也饿了，我们去喂它们吃东西吧!　　教师指导幼儿先帮瓶宝宝找到帽子，然后尝试放不一样的物品(豆子、塑料小鱼、木　　珠、硬币)，摇摇听听。教师巡回观察指导，与个别幼儿交谈。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐

6、。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　师：刚才你们都试过了，放不同的东西在瓶子里，声音一样吗?(不一样)　　6、结束活动。　　师：贝贝班小朋友今天真棒，让我们带着瓶宝宝去告诉宝宝班的小朋友，让他们也听一听，好吗?教师提醒幼儿和客人老师说再见。　　反思：　　1、这个活动的内容非常生活化、游戏化，很容易调动幼儿已有的生活经验。教师在活动中，能针对托班幼儿喜欢动手摸索的学习特点，考虑到幼儿的小肌肉动作发展的关键，在活动中融合了按大小匹配、动手

7、拧瓶盖、对声音的一个积累，涉及的方面较广，幼儿不仅动脑、动手、听觉上还得到了刺激，收益很多。　　2、这次的托班的观摩活动，让我看到：托班游戏化活动组织给孩子带来了不一样的感受和体验。希望这样的活动经常开展，孩子受益、教师更加受益。　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教