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1、激发学习兴趣提高高中历史教学质量摘要:要充分激发学生的学习兴趣，把兴趣培养起来，冰能更好地学好历史,那如何才能激发学生的兴趣呢？1、巧设情境，激发学生求学兴趣；2、采用多媒体教学营造情景，以情求趣；3、渗透时事，引发兴趣；4、增强历史课堂语言的艺术性、精彩性和精练准确性；5、设计具有创造性、开放性、灵活性、体验性的历史作业。关键词:学习兴趣历史教学俗话说：“兴趣是最好的老师”。学生一旦对学习产生兴趣，必将成为他们学习的内在动力，只有让学生喜欢学、爱学，才能充分调动他们的主动性、能动性，自发地去追求和学4这门课，从而提高教学质量。学生对学4冇无
2、兴趣，既是反映学生学习效率的重要标志，也是衡量教师教学成败的重要因素。因此，要充分激发学生的学习兴趣,把兴趣培养起来,才能更好地学好历史,那如何才能激发学生的兴趣呢？1、巧设情境，激发学生求学兴趣为了提高教学质量，教师应该根据教材内容和学生的特点，采用多种教学手段，引入或创设与教学内容相适应的具体情境,让学生置身于特定的教学情境之屮，引起学生的情感体验，激活其思维，使其积极参与教学活动，这有利于教学活动的顺利进行。传统的历史课最大的缺陷是“满堂灌”，课堂气氛沉闷，学生普遍反应是厌学，上课睡觉是常见的现象。即使考试前死记硬背，勉强把成绩提上来，
3、也显然违背素质教育的精祌，教学质量更无从谈起。因此必须讲究开头艺术。要尽可能一开始就引人入胜，把学生吸引住。要达到这样的效果，教师必须依据教材内容和学生实际，精心设计好每一节课的开讲导语，用别出心裁、平中有奇的导语来激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地投入学习。如在学习《世界近现代史》下册第四章第一节“战后初期的国际关系和两极格局的形成”时可设问：当前，朝鲜核问题还吸引世界的目光，六方会谈也是一路坎坷而行,那么，二战后为什么会发生朝鲜战争呢?是“冷战”的表现吗?什么是“冷战”呢？由此引入新课，这样处理开头，使学生迫切希望知道问题的奥秘,注意力
4、自然就转移到教学屮来了，达到了预期的效果。教师通过巧妙地构思设计导入，能很好地渲染气氛，引起学生情感共鸣，激起学生学习的兴趣。2、采用多媒体教学营造情景，以情求趣学生对于久远的历史难以感知，可以借助历史图八和影视,创设丰富的情景,把抽象的历史概念变成感知的历史现象，把失去的历史再现,从而缩短时空距离，学生思想受到启迪。并且通过采用多媒体教学手段，可以大幅度减少讲课时间，减轻教师的负担，当堂完成规定的教学任务,高效率地利用课堂45分钟，多媒体教学对学生独立性、创造能力的培养是其他教学手段所无法比拟的,让学生在生动、活泼的教学气氛中愉快地学习，掌
5、握知识,潜移默化培养学生的历史唯物主义观。中国现代史有很多记录片，如果采用记录片这种多媒体教学方式,很容易调动历史教学的生动性和趣味性，更容易直接感知触摸历史，例如中华人民共和国的成立、抗美援朝、大跃进、原子弹和氢弹爆炸、文革、南巡讲话、尼克松访华、新中国体育等很多地方可以使用记录片。图片与影视相比，往往更清晰，在教学中使用图片也能收到良好的效果，如讲改革开放的时候，我展示深圳、珠海、汕头、厦门一些有代表性的精美图片，让学生感受我国改革开放的巨大成就。3、渗透时事，引发兴趣历史与时事密不可分，脱离现实的历史学往往难以引起屮学生的共鸣，现在中日
6、关系非常敏感，学生虽然知之不多但非常希望了解中日关系现状，所以将日木入侵、抵制日货、教科书事件、钓鱼岛争端、参拜靖国神社、东海石油争端等问题借助多媒体进行阐述，使学生的心久久不能平静，从中学到了不少知识，也进行了很多爱国主义教育。在现实生活中处处留意时事，在课堂教学屮处处渗透时事，让学生意识到：“W史实际与现实不远，今天就是明天的昨天。”4、增强历史课堂语言的艺术性、精彩性和精练准确性历史是鲜活的，鲜活的历史需要鲜活的多种手段去呈现。而课堂教学中精彩的文字语言则是实现多种呈现手段的一个孵化器，历史的表达需要形象生动的文字性语言，历史学科课堂教
7、学的文字性语言设计，应有历史感、丰富感与创新感，将那些看似抽象的现象用充满色彩的文字性语言反映出来。历史教学中引用一些古诗词、民间歌谣、名人名言等文学作品，也有助于对教材的理解和激发学生对学习的兴趣，在《义和团运动和八国联军侵华战争》时，可引用歌谣：“还我江山还我权，刀山火海爷敢钻。那怕皇上投了外，不杀洋人誓不完。”“男练义和团，女练红灯照。砍倒电线杆，扒了火车道。烧了毛子楼，灭了耶穌教。杀了东洋鬼，再跟大清闹”。并设计问题:这两首歌谣讲述了什么历史事件,义和团的运动是怎样兴起的？5、设计具有创造性、开放性、灵活性、体验性的历史作业具有创造性
8、、开放性、灵活性的历史作业将帮助学生深化课堂教学内容,扩展思维空间,延伸和发展课堂上己获得的能力和知识。“什么样的作业会激发学生去主动学习呢？”教师通过巧妙合理的设
